关于政治课教学中学生积极心理品质培养

论文导读：会实践活动，培养学生的社会适应能力心理健康教育，课堂教学是主渠道，但课内与课外要有机结合，要让学生在广泛的课外活动和社会实践中主动投入，积极参与，从而感受时代的脉搏，体验交往中的情感，懂得互相协作的重要，以培养适应社会的能力。多参加团队活动、兴趣小组活动、社会调查、读书报告等社会实践活动，不仅能使学生善于
现代的社会是充满竞争和快节奏的世界，多种竞争归根结底是人才的竞争，社会要求每位成员必须具备较强的应变能力和适应能力。因此，培养学生健康的心理和健全的人格，是提高学生综合素质的一个重要方面。作为现代的一位政治教师不能把政治课看成仅仅是传授政治知识的课堂，把心理教育看作是班主任的事，而应该把心理教育融进政治教学，发展学生良好的个性，形成学生健全的人格，使学生保持积极健康的心理状态，提高学生的综合素质和能力，并使学生能更好地参与政治知识的学习。对于如何结合高中思想政治教学培养学生良好的、健康的心理品质，笔者有如下看法。

一、充分发掘教材内容的优势，培养学生积极的心理品质

中学思想政治教材本身蕴涵了十分丰富的心理健康教育资源。心理、道德、法律和国情是教材知识范围的四个方面，“帮助学生形成健康的心理品质”本身就是课程目标之一。思想政治课本身就是由一个个生动形象、富含哲理、充满情感的生活故事以及名人佳句、典型案例和丰富多样的教学活动组成的，心理教育渗透到各课之中，学生通过阅读、分析、理解、感悟，从而认识世界，体味生活，形成健康的心理品质和良好的道德素养。例如，《加强思想道德建设》中方志敏、雷锋、杨善洲的感人事迹，“精通的目的全在于应用”、“学好哲学，终身受益”、“不畏义死，不荣幸生”等名人名言，以及形象生动的漫画和深入浅出的寓言等等，都是心理健康教育可深入挖掘的很好的素材。可以说心理健康教育蕴藏在思想政治课的字里行间，在课堂教学中通过引导同学们对教材中感人事迹的深度评析、名言佳句的自我感悟、漫画寓言的讨论启迪等，使每个个体的人格、人性与文化素质都得以完善、升华与提高，从而养成健康的心理品质。

二、引入新颖鲜活的时政热点，培养学生健康的心理品质

思想政治课与其它学科相比，更贴近学生的生活，因为它的教学内容和课程目标是不断随时代变化的，它对社会上各种事物的敏感性和它自身要求的多变性，正迎合了中学生对外界新事物的敏感与好奇。但毕竟相对静止的教材与瞬息万变的现实生活还是有差距的，为了使思想政治教学能够更加切中时代的脉搏，必须在教学中引入时政“活水”，渗透时事热点，不断为教材注入新鲜血液，使学生对思想政治课保持持久的新鲜感，在趣味盎然的教学活动中激发创新的热情，丰富情感体验，推动个性心理的发展和知识能力的培养。
从体来看，每一个时期都有大家关心的热点理由，回避热点或对其无动于衷，实际上等于丧失了一个良好的教育时机，因而教师要及时地分析热点、整理素材，把素材的本质与学生的讨论以期形成共鸣，使学生愉快地进入设计的轨道上来。例如北京奥运、、金融危机、感动中国以及学校军训、运动会、拔河赛等学生关心的热点理由都是很好的教育机会。新颖鲜活的时政热点教育，对培养学生坚韧、爱心、进取、奉献等积极的心理品质以及对消极心理的转变益处很大，会在无形中熏陶他们、感染他们，收到良好的效果。

三、参加多渠道、多形式、多内容的社会实践活动，培养学生的社会适应能力

心理健康教育，课堂教学是主渠道，但课内与课外要有机结合，要让学生在广泛的课外活动和社会实践中主动投入，积极参与，从而感受时代的脉搏，体验交往中的情感，懂得互相协作的重要，以培养适应社会的能力。多参加团队活动、兴趣小组活动、社会调查、读书报告等社会实践活动，不仅能使学生善于评价自己，还能使内向的学生合群，乐意参加群体交往，增强合作意识，也能使他们学会宽容，开阔心境，理解别人，并进行情绪上的自我疏导和调节，有利于健康心理的培养。
卡耐基有句名言：“一切财富与成功皆源于健康的心理。”从小培养良好的心理品质，对人的一生发展至关重要。只有充分挖掘教材中的心理健康教育因素，巧引瞬息万变的时政“活水”，参加多渠道、多形式、多内容的社会实践活动，培养学生的社会适应能力，才能真正把思想政治教育做到学生的心理层面，一如春风化雨，入耳入心，把学生培养成为道德高尚、人格健全、富于进取意识和创新精神的高素质人才。 全文地址：www.7ctime.com/gzzzlw/lw42601.html上一论文：试议革新政治课堂提高思想政治课教学质量