阐释思想政治教教育方法中“以虚带实技术”
最后更新时间:2024-01-18
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论文导读:由是客观的存在。人是行为的主体。策略是以上两者之间的联系。而现实的进步或社会的进步,实质就是在不断的改善理由与人的关系中实现的。所以也可以说,是思想策略联系与推动着社会的进步。因此,我们要对思想政治教育的策略技术理由的地位有客观清楚的认识,对与策略发生联系的理由系统与人群的构成要有客观的界定。(一)现
思想政治教育工作是我们党各项工作中的最基本的内容,是贯穿整个国家、社会、集体、个人等各种社会存在形式过程中的基本组成。国家处于转型时期,各种思想、利益、结构组成十分复杂。在这种社会现实状况下,寻找更加合理的、共识性的、且符合人的普遍认识规则的有效的思想政治教育工作的策略技术就显得尤为重要。或者我们也可以客观的说:这种工作技术,是将众多不同的复杂的矛盾理由统一起来构成一个新的整体的重要手段与途径。
(一)现实理由是由理由的角度、高度的不同而复杂的思想政治教教育方法中的“以虚带实技术”相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.构建的
无论我们面对的是什么理由,也无论是什么时代与领域,任何具体的理由都是至少由不同的两部分组成:角度、高度。其以不同的方式构建了复杂的现实理由与存在。
我们科学准确的认识客观现实,是为了更好地解决客观存在的现实理由,处理现实的人群在不同的社会发展阶段面对的各种主要理由,维系社会的和谐环境。
在策略论原理的基础上,综合上述客观要求,确立的思想政治教育工作的技术范式是:以虚带实。虚:指政治觉悟、理论;实:实际的计划和行动。比喻用理论为指导以带动推动具体工作;用提高人的觉悟来推动具体工作的进展。
“以虚带实的思想政治教育工作的技术范式”,是建构在社会现实与我们的目的之间的技术系统。这个系统的行为主体是思想政治教育工作者。这个技术系统的作用是为了解决社会现实与我们目的之间发展过程中的客观存在的主观与客观之间的差异性。从而使社会现实、行为人群主体在这个范式系统的作用下完成统一、和谐、有序,同时行为科学准确,整体效果明显,工作技术操作简单的社会新的现实整体。
其具体技术内容由三部分组成:
思想政治教育工作是我们党各项工作中的最基本的内容,是贯穿整个国家、社会、集体、个人等各种社会存在形式过程中的基本组成。国家处于转型时期,各种思想、利益、结构组成十分复杂。在这种社会现实状况下,寻找更加合理的、共识性的、且符合人的普遍认识规则的有效的思想政治教育工作的策略技术就显得尤为重要。或者我们也可以客观的说:这种工作技术,是将众多不同的复杂的矛盾理由统一起来构成一个新的整体的重要手段与途径。
一、科学准确的认识现实的构成成分
透过现象寻找本质,我们可以简洁的认为现实是由三部分构成的:理由、人、策略。这里的理由是客观的存在。人是行为的主体。策略是以上两者之间的联系。而现实的进步或社会的进步,实质就是在不断的改善理由与人的关系中实现的。所以也可以说,是思想策略联系与推动着社会的进步。因此,我们要对思想政治教育的策略技术理由的地位有客观清楚的认识,对与策略发生联系的理由系统与人群的构成要有客观的界定。(一)现实理由是由理由的角度、高度的不同而复杂的思想政治教教育方法中的“以虚带实技术”相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.构建的
无论我们面对的是什么理由,也无论是什么时代与领域,任何具体的理由都是至少由不同的两部分组成:角度、高度。其以不同的方式构建了复杂的现实理由与存在。
(二)现实的人群是由不同习惯、能力、观念、素养的人构成的
现实社会的人群是由许多方面的不同构成的。这些不同是因为生命自身素质的不同与生活环境的不同而构成的。这是现实人群的客观性。(三)现实理由与人的关系是在策略技术的作用下形成统一体的
社会是人类客观环境的主体。这个主体是理由与人群由思想策略统一在一起的,从而构成社会的现实内涵。社会的进步就是这个现实无限转化、升迁、再转化的过程。我们科学准确的认识客观现实,是为了更好地解决客观存在的现实理由,处理现实的人群在不同的社会发展阶段面对的各种主要理由,维系社会的和谐环境。
二、思想政治教育工作面对的永远的尴尬
自从有思想政治教育工作以来,我们就注意到这样的客观事实:人与现实理由之间的关系在客观上是永远矛盾的,理由在于:(一)思想政治教育工作存在的前提是主观与客观之间的差异性。
这里可以具体的说是理由自身与理由行为主体人之间存在的差异性。换句话说:如果没有这样的差异性,思想政治教育工作的存在就没有客观的必要了。而客观现实恰恰是:在一定的社会发展阶段,必须要求社会中绝大多数人的思想、行为要有一定的秩序性或统一性。这是思想政治教育工作存在的历史客观性。(二)思想政治教育工作是少数人来做多数人的工作。
“人多力量大”这句话说的是结果,在这之前,要必须发生“人少决定方向”的思想工作的过程。也就是说,是少数人对多数人的行为进行了秩序化的工作处理。而这个工作的基本手段就是思想政治教育工作。这是一个典型的“以少胜多”。(三)思想政治教育工作是有限的认识战胜众多认识的过程
思想政治教育工作的工作人员是少数,这是人数上的。事实上,在知识与认识上,也没有人以有限的自己可以超过众多人的。但是,工作的目的又是必须战胜或有序化的处理多数人的知识与认识——包括不同的人的不同的知识与认识。这又是一个必须胜利的“以弱胜强”。(四)思想政治教育工作的目的是实现新的要求。
思想的统一是为了更新的目的的顺利实现,而不仅仅是说服人们,这是思想政治教育工作的最终目的与作用。那么这里存在一个基本的理由:什么样的指导工作可以不影响众多人群的众多不同的发挥那?我们以怎样的思想技术手段可以涵盖几乎是无限的具体组成的行为目的那?这又是一个客观要求的“以面全点”。三、思想政治教育工作技术探讨
在上面的分析中,认识了思想政治教育工作的客观特点与重要作用,这为我们研究与探讨相关的技术理由提供了最基本的资料。我们的思想政治教育工作的技术就是实现这个作用的。这是最根本的要求。在策略论原理的基础上,综合上述客观要求,确立的思想政治教育工作的技术范式是:以虚带实。虚:指政治觉悟、理论;实:实际的计划和行动。比喻用理论为指导以带动推动具体工作;用提高人的觉悟来推动具体工作的进展。
“以虚带实的思想政治教育工作的技术范式”,是建构在社会现实与我们的目的之间的技术系统。这个系统的行为主体是思想政治教育工作者。这个技术系统的作用是为了解决社会现实与我们目的之间发展过程中的客观存在的主观与客观之间的差异性。从而使社会现实、行为人群主体在这个范式系统的作用下完成统一、和谐、有序,同时行为科学准确,整体效果明显,工作技术操作简单的社会新的现实整体。
其具体技术内容由三部分组成: