简谈运用多媒体辅助教学，提高思想政治课堂教学效率

论文导读：
摘 要：一支粉笔、一本教材完成一堂课，这种应试教育时代教学模式，严重挫伤了学生的学习积极性，与素质教育和时代的发展极不适应。因此，运用多媒体辅助教学，提高思想政治课堂教学效率，打造高效课堂，已是高中思想政治教师的当务之急。
关键词：多媒体；教学；课件
随着科技的发展，以计算机为核心的多媒体技术已经运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地。多媒体技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。越来越多的中学思想政治课教师正在进行计算机辅助教学的研究。那么，如何运用多媒体手段来提高思想政治教学效率呢？

一、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，使学生更好地理解和接受教学内容

我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”创设良好有趣的教学情境，能充分激发学生的学习兴趣和求知。我们还可以把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中去，寓教于乐。这样就可以将枯燥的学习过程变得轻松愉快。多媒体技术采用了图形、图像、声音、文本、动画等多种媒体信息刺激学生多种感官，声形并茂，突破了时间、空间的限制，动感和直观性强，使学生有身临其境的现场感，从而充分调动了学生的学习热情，激发了学生潜在的求知欲，形成了思想政治课学习的内在驱动力。转变了传统教学中沿用的“一支笔、一本书”的填鸭式教学模式，使学生能更好地理解和接受教学内容。

二、利用多媒体技术可以节约时间，提高课堂教学效率

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”教师要上好一节课需要在课外花费大量的时间来备课，钻研教材、教法，琢磨具体的细节。怎样用好45分钟的时间是我们做老师的要充分研究的，对于传统教学来说，老师板书和学生抄写占用大量的时间。能把这些时间节约下来，在内容上进行充实，是必不可少的。这样可以增强师生的互动交流，可以拓宽知识面，可以让学生充分练习，有利于增强教学效果。

三、利用网络资源，进行时事政治和社会热点教育，可以提高思想政治课的教学实效

思想政治课的教学内容具有开放性、发展性的特点，而教材内容却往往是滞后的，不能及时反映社会发展的最新动态。因此，运用网络手段，捕捉富有时代气息的教学内容，可以充实和丰富课堂教学内容，克服教材滞后性的理由。例如，时事政治和社会热点理由是青少年学生比较敏感的理由，教材不能及时反映这些理由，而网络往往在第一时间就反映了这些理由，这就满足了学生的求知。所以，通过校园网络，利用网络资源进行教学，不仅能够帮助教师及时了解社会形势，掌握最新教育资源，使教师本身的水平得到不断的提高，而且更为主要的是能够帮助学生更好地理解和接受教学内容。同时也培养了学生理论联系实际的能力和分析理由、解决理由的能力，为综合性的教学创造了更好的条件，从而提高思想政治课课堂教学的实效。可以说，利用网络资源进行教学，教师会“如虎添翼”，学生会“如鱼得水”。

四、利用多媒体技术可以发展学生个性思维，激发学生的创新意识

传统课堂的基本形式是，老师讲，学生听，间或的提问，例行公事，死气沉沉。教师处于主动的地位，学生处于被动的地位。这样的课充其量是“合格课”，而现在我们的课程理念是要求把学生的积极主动性激发出来，让学生动起来，让学生从“要我学”到“我要学”。我们老师可以通过多媒体吸引学生，膨胀了好奇心的学生就会有无限的能量，我们适时地刺激（表扬，或给他们机会表现）更让他们全身心地投入网络搜索，学生可以从自己能够而别人搜集不到的信息中找到快乐，得到自信，在学生中可以互相竞争，以此来激发学生的学习兴趣，搜索的材料多了，他们就要深思，比较。这样，往往一些新观点就冒冒失失地往学生的脑子里“钻”，学生的创新意识和发散思维不经意间就得到了培养和锻炼。
总之，运用多媒体手段来提高思想政治课堂教学效率的策略和途径多种多样。但愿我们能够运用现代教育技术转变目前学生学习思想政治的目前状况，激发学生的学习积极性，大幅度提高教学质量，达到优化课堂教学效果的目标。
（作者单位 甘肃省瓜州县第一中学） 全文地址：www.7ctime.com/gzzzlw/lw26992.html上一论文：关于读《大转型：我们时代的政治与经济起源》的一些深思