探讨高校教师政治学习实效性

论文导读：2.1关于政治学习内容的研究14-151.2.2关于政治学习方式的研究15-161.2.3关于政治学习渠道的研究16-181.2.4关于政治学习评估的研究18-191.3研究目标19-201.4研究内容201.5研究策略20-211.6相关概念界定与研究的理论基础、实践基础21-271.6.1相关概念界定211.6.2研究的理论基础和实践基础21-271.7研究的创新之处27-282.高校教
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论文目录
摘要4-6
Abstract6-11
1绪论11-28

1.1研究背景及作用11-13

1.1研究背景11-12

1.2研究作用12-13

1.2研究目前状况13-19

1.2.1关于政治学习内容的研究14-15

1.2.2关于政治学习方式的研究15-16

1.2.3关于政治学习渠道的研究16-18

1.2.4关于政治学习评估的研究18-19

1.3研究目标19-20

1.4研究内容20

1.5研究策略20-21

1.6相关概念界定与研究的理论基础、实践基础21-27

1.6.1相关概念界定21

1.6.2研究的理论基础和实践基础21-27

1.7研究的创新之处27-28

2.高校教师政治学习概述28-33

2.1高校教师政治学习的特点28-29

2.

1.1具有鲜明的意识形态性28

2.

1.2具有严整的科学性28-29

2.

1.3具有强烈的渗透性29

2.2高校教师政治学习的功能29-33

2.1有利于帮助教师树立远大理想信念29-30

2.2有利于推动教师个人全面发展30-31

2.3有利于推动校园文化建设31-32

2.4有利于提升人才培养质量32-33

3.高校教师政治学习目前状况、理由与成因分析33-42

3.1抽样及样本概括33-34

3.2高校教师政治学习的目前状况概述34-35

3.3高校教师政治学习存在的主要理由35-40

3.1学习内容陈旧,更新满足不了需要35-36

3.3.2学习方式单

一、形式激发不了兴趣36-37

3.3.3学习渠道狭窄,传播适应不了形势37-38

3.4话语体系刻板,表达感染不了读者38-39

3.5评估体系欠缺,评价体现不了科学39-40

3.4高校教师政治学习存在理由的理由分析40-42

3.4.1高校对复杂的社会形势敏感性较差40-41

3.4.2高校对教师政治学习重视不够41

3.4.3高校教师自身对政治学习认识不足41-42

4增强高校教师政治学习实效性的策略42-69

4.1丰富学习内容,提升高校教师政治学习的吸引力42-51

4.

1.1以马克思主义基本理论学习为基础42-46

4.

1.2以社会热点、焦点、难点学习为主体46-48

4.

1.3以现代大学制度和依法治校理论为支撑48-51

4.2创新学习方式,增强高校教师政治学习的辐射力51-54
4.

2.1主题发言式51

4.

2.2讨论辩论式51-52

4.

2.3专家辅导报告式52

4.

2.4演讲与知识竞赛式52-53

4.

2.5案例分析式53-54

4.3拓宽学习渠道,扩大高校教师政治学习的影响力54-59
4.

3.1继续发挥传统平面媒体优势54-55

4.

3.2不断拓展虚拟网络学习空间55-57

4.

3.3充分挖掘影音系统传播功效57

4.

3.4加强应用掌上学习便利平台57-59

4.4转变话语体系,强化高校教师政治学习的感染力59-63

4.1言语传递平等性与真诚性相融合60-61

4.2话语风格时代性与生活性相融合61-62

4.3语言表达人本性与明理性相融合62-63

4.5建立科学评估指标体系,保证高校教师政治学习的效果63-69

4.5.1构建高校教师论文导读：

政治学习科学评估指标体系应遵循的原则63-65

4.5.2评估指标体系的设置与赋权65-66

4.5.3评估指标权重的科学性验证66-69

5.保障高校教师政治学习实效性措施落实的几个着力点69-71

5.1尊重教师在学习过程中的主体发展效能69-70

5.2挖掘教师在学习过程中的创新功能70

5.3坚持教师在学习过程中理论与实际相结合70-71

5.4注重教师政治学习过程的沟通反馈效应71

结语71-74
参考文献74-81
经典著作类74
专著类74-76
重要文件76-77
期刊类77-81
致谢81-82
附录82-100
一致性检验82-87
高校教师政治学习目前状况调查问卷87-100
攻读硕士学位期间发表的学术论文100
高校教师政治学习实效性
参考文献
丁建军;宋朝地方官员考核制度研究[D];河北大学;刊全文数据库赵希斌;国外发展性教师评价的发展趋势[J];比较教育研究;、毕诚-中国古代师道、师德和师风[J];中国德育;、王新喜-加强高校师德建设之我见[J];党史文苑;、王凡;东西方道德教育灌输法与价值澄清法之比较[J];佛山科学技术学院学报(社会科学版);、李建宁,邓薇,来萍;对青海高校大学生思想政治素质的调查与深思[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);、龚惠香,王志强,沈文华;浙江高校学生思想道德状况的调查与分析[J];当代青年研究;、孙载夫;公开透明:败的治本之策[J];求是;、马书文-新时期优化高校青年教师师德师风建设环境研究[J];教育探索;、王健-论思想政治教育的本质[J];思想教育研究;、张富良-高校教师素质及提高途径浅论[J];中国高校师资研究; 中国重要报纸全文数据库前1条 国务委员陈至立;[N];中国教育报;刊全文数据库曹阳飞;郭张彦-高校教师师德养成刍议[J];漯河职业技术学院学报;、沈颖-浅谈高校思想政治教育下新型师生关系[J];科技创新导报;、严学仕;赵丽;李爱民-关于提高高校青年教师整体水平的研究[J];科教文汇(上旬刊);、陈杰;王胜炳-“三贴近”与高校教师思想政治工作——高校教师思想政治工作目标完善与策略途径创新深思[J];杭州电子科技大学学报(社科版);、王樵-新时期高校教师职业道德建设的内涵与途径分析[J];通化师范学院学报;、王胜炳-创新高校教师意识形态教育工作的若干深思[J];绍兴文理学院学报(哲学社会科学版);、尹杰钦,陈春萍;高校教师思想政治教育论略[J];湘潭工学院学报(社会科学版);、徐星祥;李兆铭-重视做好高校教师的思想政治工作[J];江苏高教;1989年06期、孟庆三;温善策-试论高校教师思想政治表现考核的必要性[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);1992年03期、朱秋飞-论基于需要的高校教师思想政治教育[J];高等农业教育; 丁厉-我国高校教师劳动力市场的薪酬分析[A];中国教育经济学年会会议论文集[C];、邢丽刃;于翔;徐博-推进高校教师教育信息化建设的实践探索[A];高教科研、周明耀-高校教师职称评审中的多层次群模糊综合决策策略[A];全国青年管理科学与系统科学论文集（第1卷）[C];1991年、王玉珅;曹国兴-高校实施EAP具体方案的设计研究[A];“高教强省”探索与实践——高教科研、林崇德-高校老师的师德建设[A];第三届中国教育家大会论文集[C];、刘海波;沈晶-计算机专业教师教书育人探索与实践[A];“高教强省”探索与实践——高教科研、刘晓丽;姜能志;高峰强-高校教师工作倦怠量表的编制及应用[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、路红-EAP:值得引入的高校教师压力管理组织机制(摘要)[A];中国社会心理学会学术研讨会论文集[C];、姜红;孙健敏-高校教师核心自我评价与工作满意度的关系研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];、林斯丰-和谐校园视域下的高校教师思想政治工作创新研究[A];福建省高校思想政治教育研究会年会优秀论文专辑（二）[C]; 中国重要报纸全文数据库记者刘宏;我省高校教师责任意识进一步增强[N];江西日报;、;高校教师热衷出国深造[N];人民日报海外版;、中科院院士林群;倡议高校教师普遍做科研[N];光明日报;、本报记者 张梦薇 郑巧;高校教师校际流动目前状况调查[N];中国社会科学报;、湖南省思想政治工作研究湖南科技学院基地执笔湖南科技学院院长、教授邓楠;高校教师应做终身学习的标兵[N];湖南日报;、李春生;引导——高校教师的责任[N];中国建材报;、记者 王晖;我省高校教师不离岗 学生不停学 师生不离校[N];河南日报;、记者毛光勇;应鼓励高校教师到企业[N];湖北日报;、黄玉迎 通讯员 冯京红;首都高校教师半年纳个税过亿元[N];北京日报;、郑仰成;首先要做好高校教师的思想政治工作[N];山西日报; 中国博士学位论文全文数据库张艳;高校教师思想政治教育研究[D];西南大学;、郝文斌;高校教师思想政治工作实证研究[D];哈尔滨师范大学;、龚钰淋;行政法视野下的公立高校教师法律地位研究[D];中国政法大学;、于汝霜;高校教师跨学科交往研究[D];华东师范大学;、王爱敏;我国公立高校教师人力资源的优化配置研究[D];中国矿业大学（北京）;、白勤;高校教师学术不端行为治理研究[D];西南大学;、朱伏平;中国高校教师职业认同与组织认同研究[D];西南财经大学;、赵惠君;“校园内的公共服务”：高校教师岗前培训改革与发展研究[D];湖南师范大学;、关云飞;高校教师人力资源管理模式创新研究[D];中南大学;、刘立志;高校教师队伍建设政策发展的理论研究[D];华东师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库章雷;我国高校教师退出机制研究[D];西南大学;、易鸣;高校教师专业技术职务聘任制完善研论文导读：
究[D];扬州大学;、郭凌云;美国PFF项目对我国高校教师职前培养的启迪[D];广西师范大学;、杨明月;高校教师岗前培训理由探究[D];西南大学;、胡静;高校教师资源优化配置与能力建设研究[D];武汉理工大学;、刘志成;论高校教师心理压力及其化解[D];华中师范大学;、李可;高校教师学习需求调查分析[D];湖南大学;、惠连晓;地方高校教师教育技术培训目前状况及策略研究[D];山东师范大学;、赵静瑞;我国高校教师绩效考评探究[D];中国地质大学（北京）;、徐磊磊;高校教师教育技术培训自我评价量表的开发与应用[D];山东师范大学;