探讨提高初中物理课堂教学效率深思

论文导读：这样做可以帮助全体学生及时了解自己的学习效果，从而在以后的学习中查漏补缺，合理调整自己的学习策略。当然，并不是每所学校都具备先进的教学设备和理念的。对于一般甚至较差的学校而言，如果物理教师能够根据每节课新授知识的特点与教学目标的要求来设计一些当堂测试，同样可以起到良好的教学效果。比如，教师可以利用新授
摘要：长久以来，课堂一直是学校教学过程的中心环节，也是实施新课程改革和素质教育的重要载体。随着时代的发展，对教育教学提出了更高的要求，最大限度地提升课堂教学效率已然成为了广大教育工作者积极深思与探索的一大课题。本文以初中物理教学为例，从新课导入、课堂提问、实验教学等五方面对此进行了深入探究，以期为广大同仁的教学提供借鉴。
关键词：中心环节 初中物理 教学效率
当前，新课程改革要求课堂教学必须提高效率，真正实现高质量、低负担。因此，在教学过程中，教师应勇于摆脱传统教学的束缚，大胆对教学进行改革和创新，真正提高课堂教学效率。那么，如何才能更好地提升课堂教学效率呢？以下是我在多年的教学实践中所做了一些尝试，具体如下。

一、新课导入别出心裁，吸引学生的注意力

在传统的物理教学中，教师往往习惯于用口头提问的方式复习知识，然后直接进入课堂教学。这样的提问固然可以帮助学生适当地复习知识、巩固所学，但范围过窄，局限性太大，既不能彻底扫除学生的认知障碍，又不能及时为新课做好铺垫，阻碍了教学效率的提升。为了引起学生的注意，诱发其学习动机，广大物理教师可结合物理学科的特点与学生实际，借助生动有趣的方式策略引入课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂中来。需要注意的是，导入的策略多种多样，如开门见山式、悬念式、设问式、引导式、实验激趣式等，教师在教学过程中应做到具体理由具体分析，恰当、合理地导入新课。只有这样，才能为教学提供助力，提升课堂效率。

二、适时引导提问，培养学生的理由意识

爱因斯坦说过：“提出理由，往往比解决理由更重要。”物理学习同样如此。在实际的教学过程中，教师应重视培养学生的理由意识，让学生敢想、敢说、敢问。只有这样，才能培养学生的理由意识，为接下来的教学“增砖添瓦”。例如，在讲解“大气压的提高初中物理课堂教学效率的深思相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.测定”的相关内容时，教师可以先让学生自学课文，然后鼓励学生大胆提出自己的疑问。在这一过程中，学生的学习积极性被激发出来，通过大家争相讨论，最终学生提出了以下几个极具代表性的理由：“为什么大气压可以把木桶压裂”“人的身体里也有空气，但为什么没有把人的肚皮给涨破”“为什么空杯上的纸板，翻过去后就会掉下来”“在杯中加满水后变重了，为什么纸板反而不会掉下来”等。面对这些理由，教师决不能盲目否定和批判，或者直接告知学生答案，而应围绕学生提出的理由，与他们一起展开探讨。这样一来，所有的学生都能够积极主动地参与到学习过程中来，最终有效锻炼了学生的自学能力、思维能力，提升了课堂的实际效果。

三、利用物理实验，加深学生对知识的理解与记忆

实践表明，实验是物理研究的基础，可以很好地辅助教学，使教学事半功倍。因此，在教学过程中，教师可以结合教学内容为学生演示一些趣味性强的小实验，以激发学生的学习积极性，提高教学效率。例如，在初中物理教学中有很多与学生的日常生活相联系的实验，教师可利用“纸锅烧水”“瓶吞鸡蛋”“硬币浮在水面上”等有趣的实验，引导学生观察现象，深入理解物理知识。当然，教学中仍然存在一些无法解释的物理现象，教师应重点指导学生仔细观察，为今后的学习留下深刻印象。通过这些实验，学生不仅更好地掌握了物理知识，还对物理学习产生了极大的学习，教学过程非常顺利，效果也十分理想。

四、以学生为主体，创造积极思维的课堂氛围

为了使学生的思维和教师的思维同步，教师在课堂教学中必须采取适当的办法，创造积极思维的课堂氛围，使学生在学习过程中始终保持一种新鲜感。为了更好地让学生参与进来，广大物理教师应充分发挥自身的主导作用，安排学生进行自主实验、分组实验和演示实验。例如，对于一些难度较小的实验，教师完全可以安排学生到讲台上来，把实验的主动权教给学生，自己在一旁指导，这样一来，不仅充分激发了学生的探究，还让学生懂得了其中的物理知识，从而对知识的记忆更加深刻。久而久之，物理教学必将取得重大突破，获得良好的教学效果。

五、及时反馈，解决学生学习障碍

要想提高物理课堂的教学效率，我们同样不能忽略课堂反馈，及时解决学生的学习障碍，提升课堂效率。在实际的教学过程中，有条件的学校可以充分利用电教手段，为学生解决学习中的疑问。比如，教师可将明胶片、幻灯片分发给学生当答题纸，待学生完成后，集中放在投影器上批改，这样做可以帮助全体学生及时了解自己的学习效果，从而在以后的学习中查漏补缺，合理调整自己的学习策略。
当然，并不是每所学校都具备先进的教学设备和理念的。对于一般甚至较差的学校而言，如果物理教师能够根据每节课新授知识的特点与教学目标的要求来设计一些当堂测试，同样可以起到良好的教学效果。比如，教师可以利用新授课结束前的5分钟时间，向学生提出一道或者几道总结性的试题，让学生之间相互探讨、相互合作，必要时教师可给予一定的指导，帮助全体学生巩固所学，这样同样可以起到巩固知识、强化记忆的作用，最终提升教学效率。
总之，提高课堂教学效率，是时展的需要。然而，“教学有法，教无定法”，作为物理教师，我们有责任也有义务去帮助每一位学生提升文化水平。这就要求广大教师必须树立远大的目标，以严谨的态度、执着的精神、顽强的毅力对教学进行改革与创新，使学生从“要我学”变为“我要学”，提升教学效率。
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