阐述小学语文听说读写教学深思

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【摘要】在语文教学中，“听、说、读、写”这四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互推动，相互配合，相辅相成，共同构成语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。
【关键词】小学语文；听说读写；兴趣
【】A
语文是基础学科的基础。语文水平的高低直接影响其他学科的学习，甚至影响到将来的发展和提高。要想让学生学好语文，提高语文学习成绩，唯一有效的办法就是从锻炼学生的语文学习能力入手，让学生实现从学会到会学的突破。学生听说读写能力的形成，说起来简单，做起来不容易。结合自身十余年的小学语文教学经历，笔者认为我们的小学语文教师如果能在语文教学中注意以下几点的话，对于培养学生语文能力，提高学生语文成绩是有一定帮助的。

一、调动兴趣是前提

俗话说：兴趣是最好的老师。只有充分调动学生学习语文的兴趣，才有可能真正提高学生的语文成绩。那么怎样调动学生学习语文的兴趣呢？
首先要改善语文学习环境，让学生在良好氛围中接受潜移默化的听说读写练习。教室是学生学习的场所，可是现在的许多教室依旧只是讲台和课桌椅的简单组合，没有丝毫生机与活力。为了调动学生学习语文的兴趣，解决学生精神食粮严重匮乏的理由，我对教室进行了大胆的规划：首先在教室一角设计了一个“图书园地”：一个小书架上整齐地摆放着各种对学生有益的书籍，如小学生版的中外文学名著、古代的诗词歌赋集、常用的语文工具书、小学生作文选、自然科学探秘等，此外我还准备了一些关于语文知识的杂志和报纸，目的就是在开拓学生知识视野，丰富学生知识内涵的基础上让学生体验知识趣味，感悟知识奥妙，从而使学生渴望在教师的指导下进行听说读写的生活式练习。
其次要创设语文学习情境，让学生在教师指导下进行科学规范的听说读写练习。课堂教学是学生学习语文的最重要方式，也是最行之有效的方式。要想让学生真正地提高语文学习成绩，就必须重视语文课堂教学。我的做法是充分利用每一节语文课前的五分钟预备时间，让学生进行简短的语文特色表演，如朗读、背诵、说故事、讲笑话。在更重要的语文课文的教学中，我会用生动有趣的语言进行语文知识的讲解，用先进科学的教学手段进行语文知识的演绎，激发学生在语文课堂教学中展示自己的迫切愿望，从而让学生希望得到课堂教学中的难得的听说读写练习的机会。

二、科学训练是关键

(一)有目的地培养学生“听”的能力

在语文教学中，“听”通常是指学生上课时注意听教师讲，是一种学生被动接受知识的“听”，其实语文教学中的“听”应该包含二个方面的内容：一是培养学生“听”的兴趣，二是培养学生“听”的态度和习惯。
要培养学生“听”的兴趣，要求语文教师上课要生动、有趣，使学生化被动为主动，发挥听的主观能动性，学生要广泛地听，不仅听老师的，也听同学的。听的形式可多种多样，例如回答理由、朗诵课文、开展辩论、讲故事等；听的手段有录音、影视、录像等，从而养成学生主动接受、敢于质疑的习惯。
要培养学生良好的“听”的态度和习惯，就要求语文教师在指导学生时，要了解学生，根据不同的个性，选择不同的方式来加以引导。使学生学会在听的过程中，用点头、微笑、赞许、关注的眼神来注视对方；用表情及简短的语言来启发对方；不轻易打断对方的话；允许对方发表和保留不同的意见，不对别人进行讥笑或人身攻击。

(二)有计划地培养学生“说”的能力

语言是人类重要的交际工具，用语言来表情达意的过程就是“说”。教学上的“说”，不只是教师授课，学生在课堂上回答理由，我认为应该是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能训练。因此，这种“说”的能力的培养，要有计划、有步骤地安排一定的时间、任务、环境、标准来进行。
在课堂内进行“说”的训练。首先要求教师要引导学生，使学生明白“说”是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。懂得在我们生活、学习和工作中“说”的重要性。
此外，还可以在课堂外进行“说”的实践。如在班主任的支持和配合下，经常举行小型主题班会、故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会等以“说”为主的活动，培养学生快速的思维能力和语言运用能力。也可以在取得家长支持的前提下，适当布置“说”的家庭作业，推动学生说得清楚、准确而富有表现力。

(三)有步骤地培养学生“读”的能力

教师在课堂上往往重视课文的朗读、精读、泛读、略读，却往往轻视“读”的能力的训练。我个人认为语文教学上的“读”，应该在重视朗读、精读的基础上，更强调泛读、速读的能力训练，尤其是培养学生的精读能力。
培养学生掌握科学的阅读策略，是语文教学的难点。达尔文说过：“最有价值的知识是关于策略的知识。掌握了策略，就掌握了金钥匙。”因此，教会学生科学的阅读策略，是终生受益的事情。
有步骤的阅读策略包括读书、理解、领悟、应用，形成一个有机整体。首先是读书，可以提高学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。其次是理解，训练学生的阅读思维能力，能够快速地掌握书本内容的结构、思路、特点。其三是领悟，注重小学语文听说读写教学深思由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.读后有所启发、有所领悟、有所感触、有所创新，能写出自己的体会和感想。其四是应用，将书本的知识和自己的体会运用在实际生活和学习当中，检验自己的阅读成果。

(四)有意识地培养学生“写”的能力

有意识地培养学生的写作能力，平时要求学生注意观察生活中的景、物、人、事，深思其中的情与理，在表达时做到准确、通顺、鲜明、生动。教师对学生进行写作训练的过程中，仅仅靠传授写作策略是不够的，要把重点放在写作时的构思、创新阶段，对学生进行科学指导，采取灵活多样的作文批改办法，及时加以讲评。
语文学习能力，包括听、说、读、写四个方面。概括地说，就是通过语文学习，培养学生具备辨别语音，理解语意，评品话语，即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力；能正确完成阅读活动，包括认读、理解和一定的速读能力；能用书面语言传递信息，表达情感，反映客观事物的能力。
（编辑：龙贤东） 全文地址：www.7ctime.com/gzywjxlw/lw18479.html上一论文：分析低年级"快乐写话"教学谈