免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

探讨在实践教学中培养学生创新能力

最后更新时间:2024-01-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:26318 浏览:119973
论文导读:启动的瞬间很容易烧坏,所以电机在启动时通常采用减压启动的策略。以Y/Δ启动为例,首先,复习Y/Δ电路连接的原理。其次,设计减压的实现过程。电路中要有三个交流接触器的主触点,分别实现主电路的闭合、星形电路连接、三在实践教学中培养学生的创新能力由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.角形电路连接。再次,在原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
在实践教学中,学生对制约电路的理解与掌握的程度,直接影响到他们对岗位的适应。教师在实践教学中要注重培养学生的动手能力和创新能力。

一、从制约线路入手,在实践中培养学生的创新能力

机床电气制约教学讲解的都是典型的电机运转制约电路。在实际应用过程中,电机运转制约的电路是几种常用制约电路的组合,所以,只有掌握了简单典型的制约电路,学生才能在工作岗位上应对复杂的电路,才能做到电路的正确连接、运转维护、排除故障。而在理论教学中,学生对电路的理解都比较浅。只有在实践中让学生动脑设计、动手测试,才能达到学以致用的目的。

1.由点动制约引出连续制约

在实践教学中,笔者先由简单的电路引入,引导学生理解和设计复杂的电路。电气制约中的点动运转,是制约电路中最简单的,却是必不可少的。点动制约用到的触点少,电路简单,易分析和理解,教师可以借此让学生练习电路的布线工艺、连接工艺、电路的检测策略与步骤。在练习过程中教师提出新的理由:如何实现电机的连续工作?这个理由需解决的是点动按钮断开后,要有其他的触点实现制约电路的连续通电,所以要有触点与按钮的常开触点并联,且这个触点在断电情况下是断开的,所以为常开触点。在连续工作中,并联的常开触点必须不受点动按钮工作的影响。根据交流接触器的工作原理与结构,学生能够在点动制约电路图的基础上,在点动按钮常开触点两端并接交流接触器的常开触点,形成自锁环节。

2.由连续制约设计出电动机的正反转制约电路

第一,许多生产机械往往要求运动部件能向正反两个方向运动。假设连续制约为电机正转,如何实现电动机的反转?需解决的理由是:在电路中,设计两条相同的制约电路,在主电路中,把电动机的进线任意调两相。
第二,在电机的线路中,正反转电路可以是各自独立的,也可以相互作用,且只能有一种运转状态。需解决的理由是:在制约电路中实现交流接触的联锁。
第三,只有交流接触器联锁制约的正反转电路中,要想实现电机由正转到反转的变化,必须先要让电动机停转,操作不便,因此如何实现电动机由正转直接变化到反转?需解决的理由是:在交流接触器联锁的基础上再加入复合按钮的联锁,即双重联锁。

3.由电机的直接启动设计出Y/Δ启动的制约电路

直接启动的电机,因为启动时电流过大,在启动的瞬间很容易烧坏,所以电机在启动时通常采用减压启动的策略。以Y/Δ启动为例,首先,复习Y/Δ电路连接的原理。其次,设计减压的实现过程。电路中要有三个交流接触器的主触点,分别实现主电路的闭合、星形电路连接、三在实践教学中培养学生的创新能力由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.角形电路连接。再次,在制约电路中如何实现?需解决的理由是:用时间继电器制约Y/Δ变换中的交流接触器的线圈通断顺序,在制约电路中引入时间继电器的延时闭合与延时断开触点,延时闭合制约接通Δ形连接的交流接触器线圈,延时断开制约Y形连接交流接触器的线圈及时间继电器的线圈。在制约电路中要有制约主电路闭合的交流接触器的自锁环节。

4.由一台电机的运转设计出两台电机的工作,即两台电机的顺序启动

笔者引导学生首先由连续制约电路引入,设计如何实现顺序启动。需解决的理由是:在两个独立制约电路的基础上,分别在对应的电路中接入另一个交流接触器的常开触点,只有常开闭合才能接通,也只有常开断开,电路才能断开。

二、在故障分析中提高创新能力

机床电气制约实践教学的环节包括制约电路的正确连接、原理及理由的分析、电路故障的排除过程。通过设计电路、分析电路、连接电路、检测电路,学生更好地适应工作中复杂电路的连接、运转维护、故障分析,电路连接后的检测是学习制约电路的重点。
检测主电路时,断开制约电路,把主电路的熔断器装好,用万用表的电阻挡,分别检测每一个低压电器的各对主触点。同理分析制约电路,把主电路断开,检查制约电路中按钮、按触器辅助触点之间的连线有无错接、漏接、虚接等理由。提出的主要理由有:常开触点间有电阻,常闭触点间电阻无穷大的理由是什么?三相电路缺相的理由是什么?不能形成自锁的故障如何分析?电路检测正确,不能正常启动的理由是什么?启动中保险管烧断的理由是什么?首次正常启动,运转一段时间后停止,不能再启动的理由是什么?启动电流过大的理由是什么?在分析排除故障的过程中,学生会有新的认识,提高了学生的实践创新能力。

三、从设置电路的故障入手,在考评中提高学生的创新能力

在制约电路的实践教学中,要抓住四大环节:分析电器、连接电路、测试电路、设置故障考评。第四个环节中的创新能力培养,主要是针对每一种电路设置不同的故障,让学生查找、排除。在实践中,教师对每种电路都要设计考评的标准、细则、分值等,考评的方式可以是分组或个人,并把实践教学的考评成绩列入到期末成绩中,使实践教学成为中专教学的重要组成部分。
在实践教学中,顺利连接并正常运转的电路,学生学到的知识并不多,越是理由多的电路,通过电路故障的分析,学生才会对电路原理与工作过程、工作特点有更深的理解,才能达到更好的实践效果。 (责编 徐振云) 全文地址:www.7ctime.com/gzswjxlw/lw17873.html上一论文:探讨文言文教学应重视能力培养