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浅论初中物理实验教学与学生创新能力的培养

论文导读:。  关键字:初中物理 实验教学 创新  实验法是学生在教师的指导下,学生通过一定的仪器通过科学的策略进行的独立的操作,通过观察一些变化的现象来验证某些理论或者获取一些新的理论知识,目的在于使学生通过对实验的基本操作,来掌握一种策略或技能。实验法是自然学科中最为重要的策略,实验法有利于理解学生将理论与实际联

初中物理实验教学与学生创新能力的培养摘要:初中物理是一门以实验为基础的学科,初中物理是一门重要的基础课。学生通过实验课可以获得物理学科的直接经验,相比于从老师那里获得间接经验,学生们可以更好的培养自己的创新能力,也可以树立科学的态度。笔者根据多年的从教经验,在本论文中将针对现在初中物理中存在的理由,结合现代教育理念,探讨初中物理实验教学的经验,旨在开发学生的智力,培养学生的创新能力,树立科学的教学策略和学习策略。
  关键字:初中物理 实验教学 创新
  实验法是学生在教师的指导下,学生通过一定的仪器通过科学的策略进行的独立的操作,通过观察一些变化的现象来验证某些理论或者获取一些新的理论知识,目的在于使学生通过对实验的基本操作,来掌握一种策略或技能。实验法是自然学科中最为重要的策略,实验法有利于理解学生将理论与实际联系,有利于培养学生严谨的学习态度和求实的精神,能使学生在动手的过程中,发展自己的观察能力、动手操作能力、思维能力和创造能力。在初中生的物理学习中,实验和学生的创新能力是有密切联系的。以下笔者将分析现代初中物理实验教学中存在的理由,从现代教育理念中的素质教育、激发学生的兴趣等方面来分析如何通过初中物理实验教学来更好的培养学生的创新能力。
  一、当今初中物理实验教学存在的理由
  教材不应该局限于教科书,物理作为一门自然学科,实验是一个重要的策略,实验不仅可以加深学生对教材的理解,而且可以使抽象的物理知识具象化。但是在现在的初中物理实验教学存在很多的理由。笔者根据自己的从教经验,总结出以下几个方面:
  (一)在物理的实验教学上投入少,教师在态度上存在“重理论,轻实验”的理由
  第一,在初中的物理教学中,实验教学资源上存在投资较少的理由,这种现象在农村地区的中学尤为突出,农村地区的教育设施较差,有的学校甚至没有实验课。农村地区的教师专业素质也有待于进一步提高;第二,在初中的物理教学中,实验教学的时间上投入少,在初中物理教学中,由于教师教学观念上的落后,使得教师在传授物理课时,只是注重对物理理论性的传授,而忽略了发挥学生的主观能动性,让学生通过实验来更加深入的掌握物理知识。
  (二)实验方式单一、陈旧,学生积极性不高
  实验可以分为探索性实验、验证性实验和定性、定量的实验,实验的目的在于加强理论和实际的联系,养成严谨的科学态度和求实的精神,实验的要求学生有积极性和创新思维。现在初中生物理教育在实验方面,实验的步骤和要求都只是老师预定好的,使得学生在实验中处于被动的地位,使得实验的过程机械化,缺少创新点。未能使学生真正的掌握学习物理的学习策略,难以调动学生的积极性。
  二、现代教育观念要求必须提高和完善初中的物理实验教学
  素质教育是在20世纪80年代中期提出来的,然后逐渐的得到大家的广泛认同。素质教育是现代教育理念的一个重要方面,素质教育是和应试教育相对的一个概念,不同于应试教育的只看重学生的考试成绩,素质教育符合现代的新课程标准,力求达到知识与能力,过程与策略和情感态度与价值观方面的综合发展。教学不仅要传授学生知识,还要传授技能。现代教学的概念是要使学生同时掌握基础知识和基本技能,发展学生的智力,培养学生的创造能力。初中物理实行实验教学,对于开发学生的智力,培养学生的探究能力,激发其学习物理的兴趣有积极的作用,是对现代教育理念的实践。
  三、初中物理实验教学与学生创新能力的培养有密切的关系
  教学的追求能力培养的最高目标是培养学生的创新能力,所谓的创新能力,主要是指能够运用自己已有的知识和智力去探索、发现和掌握尚未知晓的知识能力。物理的教学中实验的策略,可以通过学生的自我动手或者小组的合作,充分地发挥学生的主动性,在实验的过程中学生可以积极地动手,根据老师提出的理由或者自己在研究中发现的理由,按照科学的策略,是自己的对于知识的记忆更加深刻。初中生的心理发展特点是:初中生的认识活动的随意性显著增长,初中生开始运用抽象方式、定理来理解具体的事物,使其识记活动像抽象水平发展,但教师不能对初中生的识记能力估计过高,因为他们对抽象材料的识记只是初步的。实验的策略有利于教师帮助学生克服这些困难,对于培养学生的积极性有很大的作用。
  既然初中物理中实行实验教学对于培养学生的创新能力有极大的作用,那么该如何通过初中物理的实验教学来培养学生的创新能力?下面我将从以下几个方面来阐述:
  1.改善实验培养学生的创新能力
  在初中物理教学中传统的实验教学,在实验策略和实验素材上都过于落后,随着现在科学技术的发展,以及现在教学观念的改善,需要在实验教材和实验技术上有所改善,需要与现代的技术结合,利用现代的教育技术,指导学生进行试验,改善实验的策略,可以帮助学生更好的培养创新能力。
  2.利用课前小实验,提升学生的兴趣
  兴趣学习的老师,学生的发展是教学的出发点,也是教学的归宿。激发学生的兴趣,发挥学生的积极性,可以最大限度的把学生的潜力激发出来,使学生获得最佳的发展。在现代的初中物理实验教学中,可以通过一些有趣的、与生活紧密联系的小实验来增加教学兴趣,转变传统的物理实验教学中的枯燥无味。例如,在教学生学习关于声音和光的物理知识可以通过多媒体展示一些雷电的壮观景象,提出理由引导学生来深思。激发学生探讨本节课的兴趣,使学生的大脑处于兴奋状态,使得学习效率提高。
  3.利用课外的实验或发明创造来培养学生创新能力
  为了更好的培养学生的物理学习兴趣,可以带学生进行课外的实验活动,来扩大教学的空间,弥补课堂教学的缺陷。新的环境也刺激学生学习的兴奋点。比如,在讲运动的惯性时,可以组织学生进行一次课外实验,让学生在公交车上进行真切的感受,并让学生记录自己的感受,然后进行小组讨论,从而对抽象的物理知识获得直观的感受。
  总结:在初中生的物理教学的过程中,要正确的处理知识和智力的关系,防止犯“形式教育论”和“实质教育论”,防止物理课变成仅仅只有陈述性的知识,要根据现代的教育理念,培养具有创新性的人才,培养学生的科学精神!
  参考文献:
  [1]郑金坡,初中物理实验教学与学生创新能力的培 全文地址:http://www.7ctime.com/gzdljxlw/lw50263.html
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