阐释学校体育教育开发微课程意义与价值

论文导读：
【摘要】“微课程”的出现增加了常规课堂的教学策略，为教学活动带来了显著的影响。体育课作为区别于文化课以身体实践活动为主的课程，更需要运用多元化数字教学手段展现直观的动作技术教学。目前体育微课程的开发与设计还处于相对滞后的发展阶段。本文通过分析学校体育教育开发微课程的作用与价值，旨在呼吁广大体育教育工作者积极参与体育微课程的开发与设计，进一步完善体育教学策略的多样性，为学校体育课程赋予先进的时尚的色彩。
【关键词】学校;体育教育;微课程;必要性
在数字化信息时代的今天，“微博”、“微信”、“微视频”风起云涌，随之而来的“微课程”也在教育领域中打上了“微时代”的标签。许多教师开始尝试制作微视频课程来增加常规课堂的教学策略，取得了显著的教学效果。体育课作为区别于文化课以身体实践活动为主的课程，更需要运用多元化数字教学手段展现直观的动作技术教学。微课程是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，将微课程运用在体育教学中将发挥更加突出的作用。

1.体育微课程的开发有助于提高学生学习效果

1.1有利于学生更直观地掌握知识，提高学习效果。

微课程以视频播放的形式存在，教学展示更加形象、生动。体育教师的教学以讲解为主，示范为辅。示范动作时，动作在瞬间完成的情况下，学生对技术动作的过程很难把握。如果能够将瞬时完成的动作通过多媒体演示出来，将动作难点与新技术动作让学生仔细观察细节，从而更好地掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。例如，跳高教学中“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用多媒体以慢速连续播放的方式展现出来，如在讲解篮球比赛规则、裁判策略时也可以有针对性地进行细致的讲解和分析，通过图片以及比赛视频的解说、回放、重播、慢放等操作方式可以让学生更充分、具体的理解知识。

1.2学生随时随地的学习条件得以实现。

体育教师把制作的微课程资源移入手机、平板电脑电子产品载体中或上传到资源网站，使得学生随时随地的学习真正得以实现，学生就可以通过微课程视频提前预习老师下堂课的内容，掌握好技术动作关键后进行适当的练习。课堂中教师再针对学生的动作进行纠正和指导。对于实践课堂上出现的理由，学生带着困惑可以自主进行再学习，相互之间可以在课后观看视频进一步交流讨论、反复强化练习，推动学生自主学习能力的提高。

1.3 更好地增强学生对体育课程的兴趣。

在体育常规教学中，学生常常因复杂的技术动作以及枯燥的学习环境而缺乏对体育知识学习的兴趣。微课程是教师根据教学难点、重点，或选用学生感兴趣的知识点通过各种图片、音乐盒视频等媒介展现的简短而精致的教学视频。在具有代表性的画面、优美的动作技术、简明的文字显示加上生动的语音解说，它可以调动人们所有感官参与学习，视觉、听觉、想象……精巧、短小、自由、实用、高效，极富吸引力。可以让他们以很高的兴趣去了解体育知识，提高体育文化修养，推动审美感受和提高学习兴趣。

1.4 体育微课程的制作简而精，能提高学习效率。

微课程的制作通常要求时长制约在5-15分钟的范围内，授课教师必须在短短的时间内把主讲内容讲解完毕。要求教师在微课程的授课内容上要重点突出，语言精练明了，富有感染力，教学效果明显，让学生能够在有限的时间里迅速掌握知识点。这不仅节省了课堂中维持纪律额时间，还避开了教师哎课堂上语言上重复啰嗦的理由，高效率的教学手段更让学生能够集中注意力掌握学习内容，提高学习效率。

2.体育微课程的开发有助于教师的教学技能的提高

2.1体育微课程是现有教学方式的有效补充。

体育微课程的所展现的直观性、补充性、演示性也为教学带来极大便利。教师在动作技术的教学中，要想达到学生充分掌握教学内容，动作技术的教学要从各个示范面来进行示范，对于领悟能力较差的学生更是要反复的示范、纠正，从正面、背面、侧面以及镜面四个角度面带领练习。然而，仅靠一节课的练习不能达到完全掌握的理想效果。通过微课程的制作，可以让学生在课后通过微课程的学习经一步巩固，并跟随微视频进行反复的练习，自主选择适当的示范面，制约进度，巩固学习，缓解了教师室外课堂的教学任务和压力。此外，一些瞬间完成的快动作或腾空动作，以及难以模拟现场的运动轨迹、比赛规则、战术运用、裁判策略等知识点，也可通过图片以及比赛视频的解说、回放、重播、慢放等操作方式可以让学生更充分、具体的理解知识。

2.2教师专业素养得到显著的提升。

微课程制作与开发的要求较为严格、精致，“切入快、条理清、语言简、板书练、小结明”这是微课程的最基本特征，如何做到这几点，对一个体育教师的教学理念、操作能力、专业知识储备、表达能力等各个方面都有着极大的考验，促使体育教师不断学习和更进，提高自身的教学水平。此外，微课程从教师的现实理由开始，从大家的习以为常入手，体育教师在针对课外活动教学中存在的难点和困惑，可以总结经验，寻找新角度、新策略，再通过微课程视频演示的形式直接展现出来，从而解决教学理由，这恰恰是新的教育理念的开始微课程激发教师广阔的思维去探究各个知识点的教学策略，提高教师的研究创造能力。

2.3 微课程为教师提供了教学展示和交流的平台。

微课程记录着体育教师在课堂教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展教与学活动的全过程，对于体育教师而言，微课程将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师们不用在室外操场或体育场馆内对其他教师的教学策略进行观摩学习，只要通过微课程的在线播放，即可实现资源共享、教师间的互相学习。在对比中找到更适合自己的教学方式，形成有教师个人特色的教学方式。广大体育教师并不缺乏教学策略的创作能力，而缺少得是一个创作和展示的平台，微课程创作正好为体育教研者们提供了这样的展示平台和交流机会。 全文地址：www.7ctime.com/gzbzrlw/lw44263.html上一论文：试论中小学校服推广与素质教育相结合的实施途径与方法