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浅谈中学语文课素质教育

最后更新时间:2024-01-27 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30606 浏览:143667
论文导读:具有其他学科所不可替代的独特作用。由此可见,在各门学科中,中学语文课尤须重视强化对学生的素质教育,构造好坚实的科学文化的基础。二、强化中学语文课素质教育的重要性应该肯定,我们中学语文课的教育教学,无论在全面贯彻党的教育方针,体现语文的工具性质,加强语文基础知识与基本技能训练方面,或是探索文道统一原则
《中国教育改革和发展纲要》指出:“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”原国家教委副主任柳斌同志在《实施素质教育中的几个理由》的讲话中,提到:“施行素质教育,其中最主要的有三个理由:第一解决基础教育是面向少数学生,还是面向全体的理由。这个理由非常重要。第二解决基础教育是进行片面的教育,还是全面发展教育的理由。第三要解决的理由,是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”《纲要》和《讲话》为中学语文课由应试教育向素质教育转轨,为面向新时代的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。中学语文教育是提高整体文化科学素质的奠基工程,是发展上述整体素质的必要前提和条件。因此,搞好中学语文课素质教育,是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。

一、中学语文课是构建整体科学文化的基础

众所周知,中学语文课,是一门综合性极强的学科,它既是学好其他各门学科的基础,又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础,也是人类社会重要的交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习、掌握语文知识的过程中,不仅可以打下坚实的文化基础,而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质,陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质,决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其他学科所不可替代的独特作用。由此可见,在各门学科中,中学语文课尤须重视强化对学生的素质教育,构造好坚实的科学文化的基础。

二、强化中学语文课素质教育的重要性

应该肯定,我们中学语文课的教育教学,无论在全面贯彻党的教育方针,体现语文的工具性质,加强语文基础知识与基本技能训练方面,或是探索文道统一原则,渗透思想政治教育,培养社会主义道德品质等各个方面,都做了大量工作,积累了比较丰富的教学经验,取得了不少可靠的成绩。但受“应试教育”思维的束缚,片面追求升学率“至高无尚”,使基础教育仍陷入难以自拔的误区。学校也在升学率指挥棒左右下,全力以赴为升学考试组织安排教学、教师、资金和奖金。凡是与应试无关的其他活动则一律禁止,考什么教什么,不考就不教,甚至三年的课讲二年。每天撂在学生面前的是各种各样的复习资料,数也数不尽,做也做不完的模拟考试题,这些题不是要求学生在理解的基础上融会贯通,消化吸收,而是指令性地按着现成答案去死记硬背。即使有的学生背会满脑子答案,暂时赢得了高分,考上了上一级学校,而实际上,他们的听说读写语文能力非但没有提高相反却在整体素质上下降了,滑坡了。为了弥补这一根基的不足,在这些学生升入上一级学校之后,学校不得不用大量时间去采取补救措施。如果不这样补救,势必影响其它课程的学习质量和全面素质的提高。如有媒体报道高考升入师范院校的一些大专学生,不得不重新开设听力课、说读课.、书法课等来补救中学时期语文课因应试教育而留下的听说读写素质的不足,否则毕业后不能胜任教师工作。这些进一步告诉我们:在所有各门课程中,加强中学语文课素质教育显得更为重要了,因为它是决定整体素质教育提高的基础。

三、强化中学语文课素质教育的两个途径

中学语文课素质教育应从哪里人手?我的看法主要有两点:
(一)从教的角度看必须把提高语文教师自身的全面素质放在首位。道理极其明白:在语文教与学的矛盾中,教师是起主导作用的,教师的这种主导作用制约着学生的学习积极性和主动性。所以只有把语文教师自身的全面素质都提高了,才能有效地带动与影响学生语文素质的全面提高。有某市一个中学,大面积推行素质教育经验中,有一条很重要的经验是:学校与教师签定了转化差生的责任制,转化要承包到人,其中某班有位学生,入学时他的学习成绩、听说读写素质、学习习惯、行为规范都比较差。在教师转化差生的集中攻势下,经过两年,他的成绩跃居为全班第一,并在全校1000多名同学中荣获“十佳优秀学生”称号。可见只有高素质的教师,采用高素质的教育行为,才会把原来的“差生”培养成高素质的优秀学生。
(二)从学的角度看必须在教师的主导作用下,针对学生的特点,因材施教,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生以自学为主线,通过主动活泼的学习方式,乐于接受教师施以语文素质教育,从而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展与提高。 全文地址:www.7ctime.com/gzbzrlw/lw20958.html上一论文:浅论语文课堂教学的改善是实施素质教育的主要渠道