试析艺术教育在小学阶段意义
最后更新时间：2024-02-07
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论文导读：
摘 要：小学阶段教育是人生的启蒙阶段教育，小学的教育影响人的一生。中国人对教育的理解有很多种，而对于教育，应该是“教知识，教策略，育情操”。 情操怎样培养，那就是艺术教育，在小学阶段就是音乐，美术，体育教育，蔡元培着力提倡自由主义的教育。他认为中国旧教育束缚儿童个性，违反人的自然发展规律，而新教育应该是发展儿童个性，尊重儿童自由发展的教育。而我们现在又走上了封建社会教育的老路，束缚人的个性发展，不注重人的修养。关键词：启蒙阶段教育；情操；艺术教育
1002-7661（2014）03-031-01
小学阶段教育是人生的启蒙阶段教育，小学的教育影响人的一生。中国人对教育的理解有很多种，而对于教育，应该是“教知识，教策略，育情操”。而现在我国教育处在转型期，找不到教育的真正作用。完全丧失教育的真实目的，只是盲目的在教，而不知教的目的。著名教育家蔡元培被称赞他是“学界泰斗，人世楷模。”蔡元培的现代教育思想精髓是：教育的目的就在于造就具有“自由之意志，独立之人格”的主义的建设者，教育尊严的多样性，有理想的包容性和健康心态的批判性。“‘思想自由’ ，‘兼容并包’”的教育理念 ；树立了全新的教育目的 ，学生应德、智、体、美全面发展，其教育思想的终极关怀是强烈的爱国主义 ，科学救国，教育救国的，坚定信念。而我们现在的教育缺少的正是教育的中心——情操。
情操怎样培养，那就是艺术教育，在小学阶段就是音乐，美术，体育教育，蔡元培着力提倡自由主义的教育。他认为中国旧教育束缚儿童个性，违反人的自然发展规律，而新教育应该是发展儿童个性，尊重儿童自由发展的教育。而我们现在又走了封建社会的老路，束缚人的个性发展，不注重人的修养。而艺术教育能提升人的整体素质，培训一个积极向上的性格。
儿童对音乐具有一种本能的反应。音乐活动中儿童的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创、试验自己的艺术想像。音乐教育对于培养儿童的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。在这些活动中，儿童体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。
音乐教育可以发展儿童的情感、美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使儿童兴奋，也可以使儿童镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡；音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求儿童的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养儿童的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性 。音乐艺术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见、摸不着的，其高低与时 值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等。
美术教育培养和提高学生对美的感受、鉴赏和创造力，陶冶学生的情操，提高学生的学习生活情趣，使儿童少年变得越高尚、越积极，从而使其心智和身心得以健康发展。小学美术课中包括画画，折纸，剪纸，泥塑，写艺术字等等活动对小学生起到了奠定一生的艺术修养。
美术教育更为学生知识的学习提供了提高审美情趣、释放创造能力以及人格自然发展的条件。作为一门视觉艺术，美术在开发小学生智力、培养想象力、创造力方面有着得天独厚的优势。小学美术课通过它特有的艺术训练过程，从而使学生了解和掌握造型规律、构图规律、艺术夸张和创造规律等，达到培养学生的观察能力、形象思维能力和个性的发展，在美术训练的同时，陶冶学生的情操，提高学生的整体素质，正如美国著名教育家罗菲得所说的，艺术教育以社会的贡献就在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造出身心健全的人。而美术教育恰好能增强学生对自然和生活的热爱及责任感，提高审美能力。
小学阶段是学生身体发展，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期。马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种策略，而且是造就全面发展人的唯一策略。”前人都知，艺术是相通的，相互能统一和提升，而我们作为教育者只能看到眼前利益而耽误了一个人的一生。所以学校体育教育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是推动学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育教育要推动学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力和坚定意志。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。而通过体育活动就能培训人的坚定意志，使人终身受益。
现代教育向素质教育转型，对于转出的另类是正常现象，而对于艺术教育对教育的作用我们更不能忽视，将艺术教育放在教育的正确位置，不但是对学生的负责也是我们教育的根本，为民族，为国家创造一个教育的良性循环是我们每个教育人的责任，让中国人能承载世界，让世界人承认中国。
参考文献：
[1] 音乐教育-让人沉醉的教育.小学科学：教师，2011（10）
[2] 苏霍姆林斯基.著《给教师的倡议》
[3] 陶行知.著《陶行知教育名篇》
[4] 宗白华.美学散步[M].上海：上海人民出版社，1982.
[5] 林诗娟.论终身体育[J].武汉体育学院学报.1993（3）
[6] 扈中平.人的全面发展.内涵新析[J]；教育研究；2005（05）
[7] 袁南宁.试论终身体育教育的教育学基础及其发展趋势.江西教育学院学报 全文地址：www.7ctime.com/gymslw/lw21768.html上一论文：试述上好一堂具有艺术性的语文课
摘 要：小学阶段教育是人生的启蒙阶段教育，小学的教育影响人的一生。中国人对教育的理解有很多种，而对于教育，应该是“教知识，教策略，育情操”。 情操怎样培养，那就是艺术教育，在小学阶段就是音乐，美术，体育教育，蔡元培着力提倡自由主义的教育。他认为中国旧教育束缚儿童个性，违反人的自然发展规律，而新教育应该是发展儿童个性，尊重儿童自由发展的教育。而我们现在又走上了封建社会教育的老路，束缚人的个性发展，不注重人的修养。关键词：启蒙阶段教育；情操；艺术教育
1002-7661（2014）03-031-01
小学阶段教育是人生的启蒙阶段教育，小学的教育影响人的一生。中国人对教育的理解有很多种，而对于教育，应该是“教知识，教策略，育情操”。而现在我国教育处在转型期，找不到教育的真正作用。完全丧失教育的真实目的，只是盲目的在教，而不知教的目的。著名教育家蔡元培被称赞他是“学界泰斗，人世楷模。”蔡元培的现代教育思想精髓是：教育的目的就在于造就具有“自由之意志，独立之人格”的主义的建设者，教育尊严的多样性，有理想的包容性和健康心态的批判性。“‘思想自由’ ，‘兼容并包’”的教育理念 ；树立了全新的教育目的 ，学生应德、智、体、美全面发展，其教育思想的终极关怀是强烈的爱国主义 ，科学救国，教育救国的，坚定信念。而我们现在的教育缺少的正是教育的中心——情操。
情操怎样培养，那就是艺术教育，在小学阶段就是音乐，美术，体育教育，蔡元培着力提倡自由主义的教育。他认为中国旧教育束缚儿童个性，违反人的自然发展规律，而新教育应该是发展儿童个性，尊重儿童自由发展的教育。而我们现在又走了封建社会的老路，束缚人的个性发展，不注重人的修养。而艺术教育能提升人的整体素质，培训一个积极向上的性格。
儿童对音乐具有一种本能的反应。音乐活动中儿童的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创、试验自己的艺术想像。音乐教育对于培养儿童的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。在这些活动中，儿童体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。
音乐教育可以发展儿童的情感、美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使儿童兴奋，也可以使儿童镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡；音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求儿童的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养儿童的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性 。音乐艺术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见、摸不着的，其高低与时 值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等。
美术教育培养和提高学生对美的感受、鉴赏和创造力，陶冶学生的情操，提高学生的学习生活情趣，使儿童少年变得越高尚、越积极，从而使其心智和身心得以健康发展。小学美术课中包括画画，折纸，剪纸，泥塑，写艺术字等等活动对小学生起到了奠定一生的艺术修养。
美术教育更为学生知识的学习提供了提高审美情趣、释放创造能力以及人格自然发展的条件。作为一门视觉艺术，美术在开发小学生智力、培养想象力、创造力方面有着得天独厚的优势。小学美术课通过它特有的艺术训练过程，从而使学生了解和掌握造型规律、构图规律、艺术夸张和创造规律等，达到培养学生的观察能力、形象思维能力和个性的发展，在美术训练的同时，陶冶学生的情操，提高学生的整体素质，正如美国著名教育家罗菲得所说的，艺术教育以社会的贡献就在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造出身心健全的人。而美术教育恰好能增强学生对自然和生活的热爱及责任感，提高审美能力。
小学阶段是学生身体发展，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期。马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种策略，而且是造就全面发展人的唯一策略。”前人都知，艺术是相通的，相互能统一和提升，而我们作为教育者只能看到眼前利益而耽误了一个人的一生。所以学校体育教育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是推动学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育教育要推动学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力和坚定意志。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。而通过体育活动就能培训人的坚定意志，使人终身受益。
现代教育向素质教育转型，对于转出的另类是正常现象，而对于艺术教育对教育的作用我们更不能忽视，将艺术教育放在教育的正确位置，不但是对学生的负责也是我们教育的根本，为民族，为国家创造一个教育的良性循环是我们每个教育人的责任，让中国人能承载世界，让世界人承认中国。
参考文献：
[1] 音乐教育-让人沉醉的教育.小学科学：教师，2011（10）
[2] 苏霍姆林斯基.著《给教师的倡议》
[3] 陶行知.著《陶行知教育名篇》
[4] 宗白华.美学散步[M].上海：上海人民出版社，1982.
[5] 林诗娟.论终身体育[J].武汉体育学院学报.1993（3）
[6] 扈中平.人的全面发展.内涵新析[J]；教育研究；2005（05）
[7] 袁南宁.试论终身体育教育的教育学基础及其发展趋势.江西教育学院学报 全文地址：www.7ctime.com/gymslw/lw21768.html上一论文：试述上好一堂具有艺术性的语文课