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论项目教学法在技校会计教学中应用与深思

最后更新时间:2024-02-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21843 浏览:96138
论文导读:结技校会计的教学应强调以理论为基础,以实践为主线,理论与实践相结合,培养出真正适应21世纪存活和发展的优秀会计专业人才。项目教学法的产生和应用,正是顺应时展趋势,大大增强了课堂教学的效率和学习效果,转变了传统教学以教师讲授为主的教学方式,有利于学生学习兴趣的培养以及学习自觉性的增强;更有利于开拓学生思
摘要:为顺应当今社会发展趋势,培养出真正为社会所需的优秀会计专业人才,技校必须对传统教学策略进行改革和创新。传统的教学策略侧重于教师的讲授,迫使学生被动地接受知识,严重忽视了学生的兴趣,使之丧失了学习的主动性。而项目教学法,是教师和学生之间通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动,通过项目完成的过程来带动学生的深思和研究,激发学生的求知欲, 从而使课堂教学达到事半功倍的效果。
关键词:项目教学法;技校;会计教学
1001-828X(2014)06-0-01

一、项目教学法概述

成功的教学依靠的绝不是强制性的灌输知识,而是以生动形象的教学激发学生学习的积极性和主动性。简言之,项目教学法就是通过师生协作共同完成项目任务,从而激发学生兴趣,带动学生自主学习、深思和研究。《基础会计》作为技校会计专业一门重要的专业基础课,其实践性、操作性、技术性及课程理论性都非常强。而技校生源质量较差,学生基础参差不齐,如果依然采用传统教学策略,势必会使学生丧失学习兴趣,难以达到技校培养目标,所以项目教学法的应用是技校会计教学的重要手段。概括而言,项目教学法具有综合性、自主性、实践性、开放性和发展性等特点。

二、项目教学法在技校会计教学中的应用

1.项目教学法的内容及其教学流程

根据教学资源情况设计项目教学课题。教学法要求教师首先要将课堂教学的所有内容按照递进的策略和原则,划分为不同的教学项目。项目内容的设定要以实际教学资源配置情况为基础,必须具有一定的可操作性,尽量用实验的策略来验证前人的理论和定律,将知识点进行整合和归纳。

2.采用实用性的项目教学模式

项目教学法的教学模式一般需要遵循以程:首先要提出项目命题,然后将项目基础理论通过一定策略导入,让学生进行深思和讨。再次,教师做出必要的项目资源提示,让学生进行探索性的实践尝试。针对学生的亲身探索和尝试,师生共同展开研究和讨论,从而得出启迪。最后,由学生做出项目结论成果展示,教师进行点评,学生根据点评进行自我改善和完善,从而完成项目目标。

3.项目教学法在技校会计教学中的应用举例

项目教学法注重理论联系实际,有利于激发学生学习兴趣,开拓思维,增强学生学习的自主性和有效性。根据基础会计的课程特点及教学资源,选择的项目要尽量做到小而精,同时具有一定的研究性。例如在对某企业内部开展成本核算理由,在课程教学中,教师采取项目教学法,首先按照优中差搭配的原则将学生划分为几个小组,然后有计划地安排各小组在周末深入企业进行调查,了解原材料的组成和费用等基本情况,然后根据所了解情况师生共同讨论。随后,教师引导学生深入分析具体的项目任务,并做示范和讲解,学生根据教师指导完成项目任务。项目实施结束后,教师根据学生完成情况做出点评,由学生进行改善和完善。这就使得原本枯燥无味的课堂教学变得生动有趣,大大地提高了教学效率和教学质量。

三、项目教学法在技校会计教学中的深思

1.加强技校会计教学的系统性

基础会计的教学内容是一个相互联系、不可分割的有机整体,在具体的教学实践中,要注意各章节之间的有机结合,把握整体的知识框架,理清各知识体系之间的相互联系,从而增强学生全面分析和处理理由的能力。同时,要注重理论与实践的结合。正所谓“实践是检验真理的唯一途径”,基础会计具有很强的应用性和可操作性,要注意运用实验的手段不断进行探索和研究,加强技校会计教学的系统性和实践性。项目教学法的实施必须要有明确的项目主体和有效的设计形式,要把研究性的学习活动与课堂教学内容进行整合,把学科内的综合内容与社会热点理由以及与本学科相联系的科学发展的前沿理由和一些技术性理由相联系,增强会计教学的系统性。

2.加强重点、难点内容的教学

项目教学法有利于培养学生学习的自主性及探索和实践精神,教师在项目教学实施过程中, 要加强对重点和难点理由的讲解和分析,这是学生自主学习和深思的前提和基础。加强重点、难点内容的教学,不但有利于教师有精力把重点和难点理由吃透,全面掌握教学内容;也有利于学生更好地抓住学习的重点,增强学习效率,更好地掌握重点和难点理由;更有利于加强学生的深思和研究,培养学生的自主探索和实践精神。通过对重点、难点内容的系统分析和重点讲解,使得技校会计教学更具有层次和效果。
小结
技校会计的教学应强调以理论为基础,以实践为主线,理论与实践相结合,培养出真正适应21世纪存活和发展的优秀会计专业人才。项目教学法的产生和应用,正是顺应时展趋势,大大增强了课堂教学的效率和学习效果,转变了传统教学以教师讲授为主的教学方式,有利于学生学习兴趣的培养以及学习自觉性的增强;更有利于开拓学生思维,使得学生在探索性的实验中获得知识和经验,极大地锻炼了学生自主深思和处理理由的能力。
参考文献:
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[3]周琼芳.基础会计理论与实践教学探讨[J].重庆工学院学报,2012(07). 全文地址:www.7ctime.com/gyhjlw/lw22338.html上一论文:浅析关系资源对企业会计准则执行效果的影响