关于高中班级管理之我见

论文导读：
高中班主任工作是一项复杂的艺术性工作，其任务艰巨，肩负着教育好每位学生的责任。现结合我班学生实际，谈几点个人的肤浅认识。

一、管理，牵制全班

要管理好一个班级，必须瞄准一个核心人物，这就是一班之长——班级的形象大使。它既是同学们心中的旗帜，也是班主任的得力助手。那如何选班长和组建班委会呢，我的做法是要求同学们用举手表决的方式，通过了四名有管理经验的班长候选人，给予他们一两周的实习时间，让他们接受同学们的监督和考验。经过一两周的酝酿，通过不记名方式，选举产生班长。在此基础上，人人参与班委会成员的竞选，根据每个人的申报情况，由班长组建班委会，其思路要与班主任相合。特别是男女生搭配的比例相当协调，对于有号召力而自控能力又很差的干部，先让他制订好计划，在班内先试用。试用期满后，由全班同学测评，再正式决定是否聘用。实践表明，这种管理模式是一种行之有效的措施。

二、全员育人，奖惩有度

量化考核是我校对班级管理广泛推行的一项制度，这能能规范学生的日常行为习惯。制定量化考核细则要遵循从学生中来到学生中去的原则；总体来说，量化考核细则的制定宜粗不宜细，因为过细会扼杀学生的创造力，特别是在应对困难面前会束手无策。因此，在制定班级量化考核细则时要有针对性，要抓住工作重点，适时调整工作重心，实施动态管理。另外，在实施量化考核细则时要具有科学性。分组量化采用动态管理，是实施量化考核的策略之一。分组的策略要有对比性，同组的成员无论是学习，纪律还是思想，其水平层次都要相当。另外，在阶段性评价之后对组与组之间的成员可以跃迁，适当引进竞争机制，让每个学生都得到发展。实施量化考核的策略之二是正负分统一，整体推进。扣分不是目的，解决理由才是根本。在实际操作中要让那些扣分的同学将功补过，让他们去寻求一些对班级有益的事去做，并且做得积极，做得快乐，真正践行“让每一个学生都受到尊重，让每一个学生都得到发展”的理念。

三、调心态，重细节

例如我班有一位家长问学生：“大家都说你们的班主任很严格，你觉得如何？”该学生说：“反正到今天为止还没发过烦，我觉得他很温和。”为什么一惯被家长认为很严格的我，近些年来却变得温和了？我们时常提醒自己要换位深思，其实若把自己当作学生来换位深思是很难的。但是，若把自己和学生的关系换位成领导和下属的关系就切合实际了。若领导自己心情不好，或因某一个职工的理由，而在全体教师会上大发脾气，你会觉得心情爽吗？所以班主任要求严格，但又要亲近学生，在班上不要发脾气，针对个别学生的特殊理由要单独谈话，让学生能感觉和你是知心朋友又是良师，这样才能构建一个良好的班集体。

五、破常规，动真格

班主任要做的常规工作是有章可循的，但在实施常规管理的过程中，如果每天总是按步就班，少数违规学生就会有机可乘，甚至会干出出格的事来。因此，班主任要经常打破常规，不按套路“出牌”，从中摸出真实情况，确保治班有的放矢。
晚查寝是农村寄宿制学校班主任工作中必不可少的一个环节。如果你每天总是定时去看看情况，走走过场，填一填表，签一签字，班主任工作就流于形式了，甚至是一件毫无作用的差事。学生寝室是学生思维最活跃的场所，教室内不敢说的话寝室内敢说，教室内不敢做的事寝室内敢做。因此，要了解学生的真实动态，学生寝室无疑是一个很好的环境。假如你不定时地进行晚查寝，时而在室外倾听学生的心声，时而在室内了解学生的思想动态；时而找干部汇报深夜纪律情况，时而找群众了解学生的生活困难等等。只要你做个有心人，功夫是不会白费的。
总之，班主任工作虽然千头万绪，有辛苦，有酸涩，更有乐趣。班主任是学校工作的核心岗位，但又是个平凡的岗位。因为我们从事的也都是一些普普通通的工作，在实际工作中，只要你放下老师的“架势”，与同学们和谐相处，做他们的知心朋友，工作自然乐在其中。 全文地址：www.7ctime.com/gsgllw/lw35174.html上一论文：简析小学美术课堂管理的艺术