试谈高职艺术设计实践教学存在理由及策略深思

论文导读：专业作为一门新兴的专业，它的传播速度快、形式灵活、个性突出，而目前的教科书，虽然人手一本，但知识侧重于基础性教学，而且各高职院校在安排教学计划时，普遍重理论，偏实践。实践课时往往作为理论教学空闲时的补充，在这样的教学安排下，学生的实践能力也就可想而知了。另外，教师的理论教学，也往往是闭门造车，不能跟随社会的信息
摘 要：随着社会经济大踏步地发展，艺术设计专业如雨后春笋般在高职院校遍地开花，但艺术设计专业的实践教学也存在大量的理由，如学生所学与市场需求严重脱节，间接地导致了艺术设计生就业难的大理由。因此，高职艺术设计专业的实践教学改革势在必行。
关键词：高职院校；艺术设计；实践教学
作者简介：
张桂红（1979.5-），女，河北省黄骅市人，本科、沧州职业技术学院讲师。
郭焕敬（196

3.7-），男，河北省泊头市人，本科、沧州职业技术学院副教授。

[]：A
[文章编号]：1002-2139（2014）-08--01
实践教学是高职院校培养学生专业技能技巧的关键教学环节，是用人单位检验学生专业水平的重要途径。近年来，随着我国经济大踏步地发展，高职艺术设计专业在社会中的地位及就业前景日益重要，而培养适应社会岗位实际需求的高端技能型人才，是高职院校的培养目标。为了应对高职艺术设计专业教育面对的挑战，解决存在的理由，实践教学改革成为高职院校艺术设计专业的主攻方向。

一、目前高职艺术设计专业实践教学中存在的理由

快速发展的当今社会，人们的思想进步程度越来越高，欣赏水平也在不断提升，艺术设计越来越趋于个性化、市场化，国际化，设计产业的地位与作用得到了进一步凸显，因此，高职教育办学的实践性、开放性和职业性，决定了艺术设计专业实践教学的科学化。但是，在实践教学的道路上，各种理由日益显现，高职教育与市场需求间的矛盾日渐突出，如何去解决这些理由，并因地制宜地制定策略，理顺实践教学的整体思路，进而充分体现办学特色，适应人才培养需要，成为高职院校艺术设计专业急需深思的内容。
1、师资力量不能与时俱进。现在高职艺术设计专业的教师大多是来自高校艺术专业的毕业生，而且多数教师没有经过社会实践的历练，所以大家几乎是边学边教，信息也不能得到及时的更新。因此，教师本身的实际操作能力不高，也就直接导致了实践课程、实训教学的效果不理想，从而间接影响了学生的实践能力。
2、理论与实践的比重不合理，教学缺乏针对性。艺术设计专业作为一门新兴的专业，它的传播速度快、形式灵活、个性突出，而目前的教科书，虽然人手一本，但知识侧重于基础性教学，而且各高职院校在安排教学计划时，普遍重理论，偏实践。实践课时往往作为理论教学空闲时的补充，在这样的教学安排下，学生的实践能力也就可想而知了。另外，教师的理论教学，也往往是闭门造车，不能跟随社会的信息变化而转变，这样直接导致教学与社会需求的脱节，教学缺乏严重的针对性，难以与社会需求相接轨。因此，在上学期间，学生所学的理论知识多停留在纸上谈兵，实际操作能力很低。
3、教学管理模式化，影响学生的自主学习能力。多数高职院校是由中专院校升级上来的，对于新兴的艺术设计专业还没探索出一条更合理的教学管理模式。不论是教学策略、教学内容还是学生的成绩考核，都缺乏强有力的激励机制和开放性，不利于提高学生自主学习的能力。
4、力量短缺，实践教学研究滞后，不能真正落地。高职院校相对普通高校，在资金上相对缺乏，因此各种实践教学所需的实验室、实训基地建设跟进速度慢，导致学生在校期间的实践机会就少，外出考察的机会就更少，从而导致学生的眼界不宽，创造性意识也相对少。另外，教学实习往往因人力、物力的不足，让学生自己联系学校实习。甚至有些院校采用“放羊”的方式来开展实习工作，流于形式，走走过场；还有的把实习的任务推给家长，让学生在家长的监督下开展实习。这些做法使实习教学形同虚设，教学质量难以保证，所以，学生们虽然穿着一身艺术设计的戎装，但却无用武之地，使得艺术设计专业实践教学真正落地很艰难。

二、对解决高职艺术设计专业实践教学中存在的理由的深思

高职艺术设计专业实践教学目前所存在的理由，主要是与社会需求衔接不到位，因此，“以市场需求为依据，以就业为导向”的教学模式可以更快地让学校与社会接轨，将学习与实践统一起来，做到有机地整合。

1、大力推动高职艺术设计专业实践教学体系的改革，创新教学和学习策略。

以市场需求为导向，制定完善的实践教学计划、完善的实践教学考核机制及合理的教学策略，来推动高职艺术设计专业实践教学体系的改革。这样就能很好地做到提高学生的实践能力，适应社会岗位的需求。
教学需要创新，从课堂搬进社会，从实践直面就业。教师应当在讲授专业知识的同时，尽量让学生涉猎更多相关知识，比如外语、音乐，甚至是新材料、新工艺等，这样在运用艺术设计技能时会更加游刃有余。这样更有利于培养学生的创新意识，开阔视野。
2、继续推进“双师型”教师队伍的建设，提高师资力量，为实践教学打下坚实的基础。鼓励教师到企、事业单位锻炼学习，或选派优秀骨干教师进修培训，或聘请其他高校教师来校开展讲座指导，这样都能极大的增强教师的实际操作能力，充分发挥教师在实践教学中的关键性作用，对于推动实践教学质量的提高起着举足轻重的作用。
同时，建立一支调研队伍，为艺术设计专业有针对性地开设学科提供参考。艺术设计专业是一个非常综合的专业，知识面广，技术手段更新快，所以有一支调研队伍，时刻把握市场脉络很有必要，这样会有效地避开开设学科与市场需求脱节的情况，也为学生将来的就业提高安全系数。通过调研，在教学实践中对知识内容进行有针对性的改善、完善和更新。
3、建立更多更广的实习基地。艺术设计教育培养的学生应该是有实际应用能力，而学生的实际应用能力不是由学生自己来评定，也不是由教师来评定，而是由社会、企业、客户来评定。所以，建立更多更广的校内、校外实习基地，是艺术设计实践教学的必要途径。通过与一些有实力的设计公司或大型企业的设计中心进行沟通，建立实习基地，达成长期合作意向，可以让学生“零距离”接触社会，让实习基地成为学生们的第二校园。这样就形成社会育人的良好氛围，使实践教学得到强有力的保障。
总之，高职艺术设计专业的实践教学改革势在必行，为了学生能够学以致用，有的放矢，我们必高职艺术设计专业实践教学存在的理由及策略深思相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.须论文导读：加快高职艺术设计专业的师资力量，拓展更多更广的校内、校外实训基地，真正做到以市场需求为导向，从而大大提高高职艺术设计生的就业率。参考文献：王艳.改善高职院校艺术设计专业实践教学研究安徽工业大学学报，2011（11）.彭艳云.高职艺术设计专业实践教学改革初探.商场现代化，2010（4）.上一页12
加快高职艺术设计专业的师资力量，拓展更多更广的校内、校外实训基地，真正做到以市场需求为导向，从而大大提高高职艺术设计生的就业率。
参考文献：
[1]王艳.改善高职院校艺术设计专业实践教学研究[J]安徽工业大学学报，2011（11）.
[2]彭艳云.高职艺术设计专业实践教学改革初探[J].商场现代化，2010（4）.