关于理由导向工业工程生产实习改革与

论文导读：现、分析和解决理由的能力，为将来的就业打下基础。“两配合”指带队专业老师与工厂师傅相互配合，取长补短。师傅主要讲工艺，讲流程；老师主要讲一些工业工程的专业知识的应用。“四步法”指学生生产实习中应以理由为导向，认真做好四步，包括提出理由、观察深思、分析讨论、改善方案四个步骤，培养学生的“IE改善”思维，
摘 要 文章针对高校工业工程专业的生产实习中存在的理由，运用系统分析的理由导向原则，发挥工业工程专业的改善特色，开展工业工程专业生产实习的改革和探索。实习效果有明显的改善，对改革经验有一定的参考价值。
关键词 工业工程专业 生产实习 理由导向
：A
Problem-oriented Reform and Exploration of the Production
Practice Course for Industrial Engineering Major
DENG Mingming， YANG Wei， LUAN 理由导向的工业工程专业生产实习的改革与由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.Fei
（Shaanxi University of Science and Technology， Xi'an， Shaanxi 710021）
Abstract This paper focused on the problem of the production practice course for industrial engineering major. Combining the problem-oriented principle in systems analysis with improving characteristic of Industrial Engineering major， the reform and exploration of the production practice course for Industrial Engineering major were practiced. The effect of the "working practice" was improved well. The experience of the reform is valuable.
Key words industrial engineering major； production practice； problem-oriented
0 引言
近年来，高等教育的教学实践环节越来越得到重视，而生产实习作为高校实践教学的重要模块之一，理应得到高度重视。工业工程专业生产实习是培养工业工程专业本科生的一个重要教学实践环节，是大学生了解企业实际，联系现实理由、了解社会需求的有效方式，是提高学生的专业知识应用能力、实践技能以及创新能力的重要而有效的途径。结合工业工程 的专业特点，对生产实习进行改革与探索，具有十分重要的作用。为使工业工程专业生产实习既能达到预期效果，使生产实习走上良性循环，更好地发挥专业特色，近年来，我们对陕西科技大学工业工程专业的生产实习进行了改革与探索。
1 生产实习中存在的理由
经过对近三年工业工程专业的生产实习目前状况进行调研，发现生产实习中存在的主要理由表现在以下几个方面：

1.1 实习单位不稳定

目前大多数单位不愿意接受大批量的学生实习，所以实习单位不固定，经常是仓促联系仓促实习。与实习单位（企业）没有形成良好的合作关系，给实习计划和安排带来很大的困难。

1.2 生产实习未体现专业特色

工业工程专业的生产实习大都安排在制造型企业实习，实习通常是看看制造过程，听听制造工艺，实习中学生似懂非懂，感觉与专业联系不紧密，未体现工业工程的“IE（Industrial Engineering）改善”特色。

1.3 学生生产实习积极性不高

学生对生产实习的作用认识不够，认为这只是去企业转转，没什么意思；有的同学只是觉得去完成任务，没有明确的目的，缺乏主动性和积极性。这样势必会影响生产实习的整体效果。

1.4 生产实习考核机制不完善

生产实习的考评机制不完善，考核限于生产实习报告的撰写，学生往往不重视，实习报告只是资料的简单罗列，缺乏认真的分析和深思，考核流于形式，对学生的实习效果的反馈不明显。
2 改革与探索
针对工业工程专业生产实习中存在的主要理由，专业老师进行了认真深思和经验总结，提出了一些新的思路和想法，对工业工程专业生产实习进行了大胆的改革和探索，具体体现在以下几方面：

2.1 实习单位的选择

针对工业工程专业的特点，结合实际考察和实习评估，与东风商用车有限公司发动机厂等相关企业签订实习协议，确定为工业工程专业的实习基地，为实习的顺利开展奠定重要的基础。

2.2 实习组织与管理

实习组织周密有序，由专业老师提前与实习企业联系实习事宜，妥善安排实习计划和学学生住宿，做到有条不紊。
在对学生的管理上以教师管理为主，学生自我管理为辅。实习前进行实习动员，说明实习的作用和要求；到实习单位后，由实习单位进行入厂教育和安全教育，提出实习和安全管理的具体要求。每个班配备两名实习指导教师，同时每个班的学生进行分组管理，责任落实到组。

2.3 实习策略

实习过程中，实现一中心、两配合和四步法。
“一中心”指以理由为中心。系统分析的重要原则是理由导向原则。在生产实习中以理由提出和解决为中心，安排工业工程专业的生产实习，是最能体现工业工程“改善”的专业特色的，能有效提高学生发现、分析和解决理由的能力，为将来的就业打下基础。
“两配合”指带队专业老师与工厂师傅相互配合，取长补短。师傅主要讲工艺，讲流程；老师主要讲一些工业工程的专业知识的应用。
“四步法”指学生生产实习中应以理由为导向，认真做好四步，包括提出理由、观察深思、分析讨论、改善方案四个步骤，培养学生的“IE改善”思维，锻炼学生的观察能力、分析深思和提出改善方案的能力。理由导向的工业工程专业生产实习的改革与由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文. 全文地址：www.7ctime.com/gkhdyhagclw/lw12438.html上一论文：试析机械工程自动化技术存在的理由及措施