浅谈国际经济与贸易国际商法教学中存在理由及倡议？

论文导读：力求简明扼要，不做过多的阐述。国际商法以货物买卖为中心，突出商事组织法和商事行为法的内容，尽可能体现国内外有关国际商法的立法、司法等最新研究成果，比如信用证的新规则。3.在教学策略方面，运用现代教学策略和手段。我们知道国际经济与贸易专业学生缺乏相应的法律基础知识，所以在教学策略的选用上，应着重指引学生研究

基金项目：北京市教师队伍建设——青年英才项目（项目编号：YETP1417）？
摘要：国际经济与贸易专业的国际商法教学，与其他专业有着明显的不同，具有独特的特点。本文从培养目标、专业基础、课程结构、教材体系四个方面论述当前国际商法教学中存在的理由，并为国际商法教学改革提出了相应的策略和倡议。
关键词：培养目标;专业基础; 课程结构;教材体系

一、国际商法课程在国际经济与贸易专业教学中的必要性

由于国际经济与贸易专业自身学科特点，在国际各种商事关系交往活动过程中，不可避开地要涉及国际商事方面的相关法律。为了在对外经济与贸易活动中处于主动地位，学生需要系统掌握以国际货物买卖为中心的国际商事组织法、国际商事合同法、国际贸易运输法等内容，熟悉国际通行的法律和惯例规则。所以，我们说国际商法作为国际商事关系的基础法学部分，应该列入国际经济与贸易专业学生的课程教学之中。

二、国际商法教学中存在的理由

1.培养目标不明确。国际经济与贸易专业的培养目标，是让学生在普遍了解世界主要国家和地区的对外经济贸易的发展情况的基础上，全面掌握国际贸易的理论和实务以及熟悉现行的国际贸易惯例与规则，成为具有从事对外经济贸易工作的基本技能的应用型人才。国际经济与贸易专业学习的重点应该是对《国际商法》的相关法律有一个系统、全面的掌握，并能在实践中加以运用。但是，在国际商法的教学中，国际经济与贸易专业和法学专业经常发生任课教师和所用教材以及授课内容都相同的情况。
2.专业基础不同。对于国际经济与贸易专业学生，并未接受完整的法学专业课程教育，没有相应的法学基础知识作铺垫。开展国际商法课程教学时应当由浅入深、由点及面，以介绍为主，以分析为辅，不适宜深入探讨热点理由和有争议的学术理由。针对不同知识背景的学生，应考虑国际经济与贸易专业与法律专业国际商法课程的交叉与重复，使得具备国际贸易理论与实务、国际贸易结算为基础的国际经济与贸易专业学生获得新的知识，更有利于指导实践，以培养学生分析解决对外经济贸易中出现理由的能力为着力点。
3.课程结构不合理。在整个国际经济与贸易专业的教学计划中，虽然国际商法学作为专业基础课，但课程安排出现脱节现象。一是国际商法开设之前，没有开设相应的专业法学课程。比如说经济法学、国际贸易法学等课程;二是从国际经济与贸易专业的非专业课这个角度来看，国际商法课程一般课时较少，教师在教学过程中面对没有基础知识支撑的学生，很难在有限的学时数完成教学任务，实现教学目标。
4.教材体系不完善。由于国际商法学在我国目前还不是一个独立的部门法，它处在国际私法和国际经济法之中。因此，法学专业教学选取教材时，一般都与国际经济法和国际公法紧密联系，相互渗透。而作为国际经济与贸易专业学生所用的教材时，它的编排与设计大多参考法学专业教材。目前版本教材从体系结构上经常混淆国际商法与经济法的内容，教材内容为了增加更多相关的法学理论知识点，涉及到的纯理论性法学知识过多，要么就是侧重于国际贸易实务，教材体系显得凌乱，难以适应国际经济与贸易专业的实际需要。

三、国际商法课程教学需要完善的几点倡议

1.在教学目标应围绕国际贸易实务展开。应该是把所学的国际商法知识运用作为辅助进行对外经济活动的手段。国际商法学是国际经济与贸易专业的一门基础课，应熟悉国际商法的相关法律规定和各种惯例与规则以及各国关于国际商事活动的国内法之间的差异。
2.在教学内容方面，将国际商法体系的复杂性与专业特点相结合。作为一个独立的法律部门，国际商法有自己特有的体系结构。国际经济与贸易专业开设国际商法课程，只需对传统作用上的国际商法的核心内容即公司法、合同法、货物买卖法三大块掌握即可。以介绍国内法为主，了解国际法和国别法为辅。在国际商法理论的梳理上，力求简明扼要，不做过多的阐述。国际商法以货物买卖为中心，突出商事组织法和商事行为法的内容，尽可能体现国内外有关国际商法的立法、司法等最新研究成果，比如信用证的新规则。
3.在教学策略方面，运用现代教学策略和手段。我们知道国际经济与贸易专业学生缺乏相应的法律基础知识，所以在教学策略的选用上，应着重指引学生研究实际理由，加强国际商法教学的实用性，有效提高学生的学习积极性。基于国际商法课程的较强实践性，应采用与培养国际贸易实务人才相适应的教学策略，从而形成完整的应用型人才培养实践教学策略体系。在教学中，要联系实际业务、培养学生动手能力的重要性，在教学中充分运用模拟教学法、案例教学法等。
4.修订国际商法课程教材。对于国际经济与贸易专业的学生而言，教学一般要求重点突出、难度适宜，注重基本知识的讲解。因此，国际商法的课程教材一方面应从国际商法体系出发，在形式和内容上，由商事组织主体法、商事组织行为法、国际商事争端解决机制构成国际商法体系的主要组成部分。另一方面，考虑学生不具备法学基础知识，章节的知识点应侧重基础知识尽可能以简单明了，做到深入浅出，还可以适当运用配套练习册，实现课堂学习和自我学习有机结合。
四、结语
基于对国际商法课程教学目前状况的分析，国际经济与贸易专业国际商法的教学，应该从课程体系安排、内容设置及教学策略上都应特别对待。包括有关教材的重新修订或编写，增加实践性课程的比重，选择适合学生的恰当案例和典型判例等编成课堂教学案例，都应该做到与国际经济与贸易专业相吻合。

参考文献：
[1]宗艳霞.区分专业开展国际商法教学改革初探[J].航海教育研究，2007，（02）
[2]马彬.浅析国际商法在国际贸易专业课程中的设置理由及解决策略[J].中国证券期货，2012，（03）
作者简介：丁锋（1979.03- ）男，汉族，山东人，北京服装学院，讲师，研究方向国际贸易政策实务与法律？
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