分析高职院校国际贸易开放性实验教学

论文导读：深入深思某一个理由，使学生的思维更加积极与活跃，拓宽了学生的思路，可以更加持续地、深入地研究理由，创新也会更加强烈，在理由的设想方面更大胆，从而探索出解决理由的新策略与新思路，完成实验题目的科学论证。
【摘 要】以国际贸易专业的开放性实验教学为例，明确实验教学的内涵与目的、框架的建立、体系的设计，并从实验教学内容改革、实验教学条件改善以及加强实验队伍建设等方面，对高职院校国际贸易专业开放性实验教学进行探讨。
【关键词】高职院校 国际贸易专业 开放性 实验教学
0450-9889（2014）10C-0083-03
在素质教育日益得到重视的今天，具有创新性与创造性的教育，已经成为衡量高职院校教学水平的一个非常重要的参数。发展创新教育，可以有效培养学生的动手能力和创新考量能力，提高学生在社会上的存活能力。创新的基础就是实践，只有充分的实践，才能得到更好的创新。每一项创新的结果，每一种创新的效果，都是在理论转化为实践的过程中体现出来的。
高职院校国际贸易专业非常看重学生创新实践能力的培养。在学生创新能力培养方面，实验室是重要的基地之一。作为综合型、高素质人才的有效培养方式，实验教学是非常重要的实践环节，在高职院校教学体系中发挥的作用越来越大。然而，国际贸易专业的实践性教学依然存在着一些理由，其中外在的因素主要是因为涉外贸易所需要的时间较长，一次完整的交易很少能够自始至终参与，而且国际贸易的业务量较大，除了花费的时间较长外，还需要非常多的人力和物力，因此实习时间的利用率不高。此外，国际贸易的客户谈判以及企业的营销策略通常会涉及相关的商业机密、谈判的筹码与低价等，这让学生不能够身临其境，从而影响到实习的效果。至于内在的因素，主要存在于高职院校本身的教学体系。当前，不少高职院校的国际贸易专业其实验课程的核心依然是教师本身，通常情况下，教师负责专业原理、实验内容与步骤的介绍，学生只是按照教师介绍的课程，根据实验教材与指导书进行实验步骤的操作，对已经知道的结果或现象进行获取，这种实验仅仅是验证性的实验，导致学生缺少主动性与探索的兴趣。
如今，在高职院校国际贸易专业的实验教学中，对知识与形式的看重、对验证结果的重视依然十分明显，学生的动手能力与实践能力非常缺乏，学生创新性、创造性的培养受到了限制。基于以上分析，要全面提高国际贸易专业学生的创新能力，培养他们的创新精神，必须在教学方式上进行思路的拓宽，对实验教学内容进行相应的改革，转变实验课程的教学模式，创新教学策略与手段，建立开放性的实验教学体系，从而培养学生分析理由的能力，提高学生解决理由的能力，启发学生对实验课程中更深层次理由的深思，进而激发出学生对实验课程学习的积极性与主动性，创造更多的主动学习条件与机会，让学生的能动性得到发挥，提升他们参与实验课程的热情，从以教师为中心的被动接受转变成以学生为中心的主动探索，使学生真正成为实验教学的主人。

一、高职院校国际贸易专业开放性实验教学的内涵与目标

高职院校国际贸易专业的开放性实验教学，要充分运用现代化的教学思想，及时转变传统的教学理念，对实验教学的内容与体系进行相应的改革，让实验教师的主导性与学生的主动性完美结合，其原则是统一知识传授与能力培养，在发挥教师主导作用的同时，激发学生主动学习的兴趣。实验教学的目标是培养学生收集与处理信息的能力，让学生在获取新知识的同时，可以对理由进行综合性的归纳与分析，并制定相应的解决措施。在这种教学目标下，学生的学习状态始终处在不断探索的对知识的渴求中，学习更加地积极主动，能动性进一步增强，提高了学生的创造能力与创新意识，可以更快、更容易适应社会存活。
开放性实验教学，主要是对学生完全开放教学的时间、空间与教学内容，转变传统的实验教学课堂观念，让学生的学习兴趣更加浓厚，帮助学生更快掌握基本知识与技能。这种教学方式对于培养学生的创新思维与能力非常有效，在教学过程中，学生可以不断地提出新的理由，并且独立深思与解决，从而在实验的设计中发现更多的新事物与新知识，使学习思路更加清晰，丰富自身的想象能力，对概括与推理能力的提高也有所帮助。此外，开放性实验教学还可以帮助学生充分利用已经学过的知识内容，在基本技能的训练中加深对新旧知识的理解。

二、高职院校国际贸易专业开放性实验教学框架的建立

（一）改革实验教学内容。在开放性实验教学中，实验题目的设计非常关键。在这一环节，可以由老师出题目，或者学生自己对题目进行设计，通过相关资料的查找，独立设计与操作，只有在遇到难题时请教老师，其余的过程都可以自己进行，不用完全按照实验指导书的步骤，保障了实验题目的创新性与可操作性。设计好题目之后，对实验内容进行详细的规划，首先要拓宽所涉及的知识面，尽量联系国际贸易专业或与该专业相关的实验内容，而不应该局限于实验课本或者指导书，使实验教学避开传统的验证式，实验内容更加灵活多变。当学生在题目设计与资料查找中，还可以对已经学过的理论知识进行巩固，包括国际贸易专业的一些基础知识。高职院校要结合实验室的现有设备与实验条件，尽量多开设综合性、开放性的实验项目，对理由的设定从不同的角度进行，丰富学生的想象力，提高学生的创造力，让学生在实验的过程中体会到成功的喜悦，拥有更多的成就感，从而最大程度地激发出学生的创造热情。
（二）创新实验设计方式。设计与开发实验项目是开放性实验教学的重要组成部分，开放实验设计方式，可以用不同的方式设计同一个知识点，手段更加灵活多变，从本质上转变了传统的实验项目开发，增强了学生的好奇心，提高了学生的创造力，从而吸引更多的学生参与到开放性的实验中。例如，国际贸易专业的综合素质培训，可以通过对实验设计的认识与实习，利用完全开放的方式，在吸引学生的过程中能够凝聚学生的注意力，引发他们深入深思某一个理由，使学生的思维更加积极与活跃，拓宽了学生的思路，可以更加持续地、深入地研究理由，创新也会更加强烈，在理由的设想方面更大胆，从而探索出解决理由的新策略与新思路，完成实验题目的科学论证。 全文地址：www.7ctime.com/gjmylw/lw49431.html上一论文：谈述辽宁省境外消费教育服务贸易发展