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试议高中政治教学中时事政治的意义

论文导读:则成为引导者,构建和谐的师生关系。  2.激发学生对于时事的兴趣  高中政治教材相对于现实社会往往会存在一定的滞后性,这就与要求的培养学生的教育目标存在一定的差距与矛盾性。这一点需要高中政治教师通过对于时事政治的分析解答来处理。高中生对于每天接触的社会与新闻都是新奇甚至感到困惑的,一旦困惑无法及时解决就会

探讨高中政治教学中时事政治的作用摘 要:作为高中政治学习中的重要组成部分,时事政治能够有效提高学生的政治觉悟和学习兴趣,同时,时事政治还能够弥补高中政治教材的滞后性,是目前新课改背景下高中政治教学改革中的重要要求。主要分析了时事政治在高中政治教学中的重要作用,并就时事政治在教学应用中的不足提出了相应的策略。
  关键词:高中政治教学;时事政治;作用
  在现今不断推进素质教育的浪潮中,作为帮助学生树立正确价值观与策略论的重要课程,高中政治教育也在不断地向前发展着。但是目前的政治教育更偏向于理论,对于实际作用反而并没有多大的关注。同时,在教学的过程中也缺少了一定的趣味性,容易使教学陷入较为尴尬的境地。而在高中政治教学中引入时事政治则能够很好地弥补政治教学中的不足。
  一、时事政治在高中政治教学中的作用
  1.补充高中政治教材内容
  在教材编排的过程中主要讲究系统性和科学性,在编排完成后短时间之内不会进行修改,即使有一定的改动也只会是小调整、小改动。因此,相对于不断变化的社会生活,教材内容自然是会有一定的滞后性的,常常会让学生在学习的过程中感觉与教学的内容和自己的实际生活相差甚远,无法将教材与实际相联系。而在教学过程中引入时事政治则能够更好地将教学内容与生活实际联系起来,在一定程度上弥补教材的不足,并且时事政治也能够提升政治教育的趣味性,吸引学生的学习兴趣。
  2.提升学生对现实理由的解决能力
  高中政治教学的一个主要作用是为了使学生形成正确的三观,而另一个则是为了培养学生运用马克思主义政治理论解决实际理由的能力。就目前来看,教师所追求的仅仅是能够应付考试,因此在平时教学时,往往将重心投放在大量政治材料的分析与理由的解答上,而不是让学生关注现实生活中的理由。这样的教学方式往往因小失大,培养出来的学生学习政治的目的就是为了迎合考试的需要,而对现实生活全然不关注,是否形成正确的三观更是全然不予理会。而将时事政治引入高中政治教学课堂中可以激发学生的兴趣,产生学习的动力。同时能够让学生联系实际,主动探索、深思时事政治,提高学生分析与解决理由的能力。
  二、目前高中政治教学中时事政治教学的目前状况
  1.社会热点选材不恰当
  目前高中老师在选择时事政治教材的时候没有注意仔细甄别,加以分析,而是看见较为热点的就提供给学生学习,忽视了不同事件之间的微妙联系。这就导致教师选出的时事常常不贴近教学课本,也不符合现代学生身心发展的特点,造成学生不愿意去了解、去学习的现象。
  2.对于时事的关注过于形式化
  高中政治教师在教学时更注重的还是书本上的内容,常常会花费大量的课堂时间去教授课本上的知识。而对于时事政治往往只是在课前或者课后的一两分钟一笔带过,或者要求学生在课后的时间自己去了解国内国际热点时事,教学的随意性很强,对学生没有说服力。同时也导致学生对于时事政治往往是囫囵吞枣,只了解大概,没有更为深入地分析与探讨。另外,教师在教学时往往会忽视某些与教学内容相关的时事新闻对于整堂课的贯穿作用,导致教学效果差强人意。
  3.没有客观地对时事政治进行评价
  政治教师在对时事新闻进行评价时往往会因为自己的主观意图而对时事进行错误的评价,导致学生获得错误的信息,因而在思维观念中存在误区。再者,高中生往往面对着高考的压力,教师常常会认为时事政治教育是一种浪费时间的行为,因此,在平时的教学过程中很少甚至不会用到时事政治对学生进行教育,而是仅仅在高考前的冲刺时挑一些自认为较为重要的时事政治内容教给学生,强迫学生背诵记忆。
  三、时事政治在高中政治教学中应用的策略
  1.要转变课堂教学的观念
  在新课堂教学改革理念中,学生不再是单纯的知识接受者,而是变为了课堂的主体。这种情况下,教师需要在开放的课堂教学环境中关注学生的兴趣与爱好,同时要引导学生关注现实社会与现实生活,要将课本与现实联系起来,培养学生获取信息、加工信息、分析理由、解决理由的能力。因此,就要求高中政治教师在教学的过程中转变固有的观念,秉承师生合作原则,引入时事政治,引导学生探讨学习,使学生真正成为课堂的主体,而教师则成为引导者,构建和谐的师生关系。
  2.激发学生对于时事的兴趣
  高中政治教材相对于现实社会往往会存在一定的滞后性,这就与要求的培养学生的教育目标存在一定的差距与矛盾性。这一点需要高中政治教师通过对于时事政治的分析解答来处理。高中生对于每天接触的社会与新闻都是新奇甚至感到困惑的,一旦困惑无法及时解决就会导致学生在学习政治时产生挫败感,不利于高中生学习兴趣与自信心的建立。如果教师能够定时为学生对某一重大时事政治理由进行分析与讲解,为学生解决疑惑,就能够引起学生的广泛关注,激发学生学习的热情,使学生更好地投入高中政治的学习中去,提高教学的效率。
  在高中生政治教学过程中引入时事政治是极为必要的。引入时事政治既能够在一定程度上弥补教材的滞后性,更为重要的是能够激发学生学习政治的兴趣与热情,提高教学的课堂效率。
  参考文献:
  [1]石登艳.小议时事政治在高中政治教学中的应用[J].文史教育研究,2014(04):240.
  [2]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才夼,2012(29).
  [3]李旺.试析时事政治对高中政治的作用及处理策略[J].时代教育,2013(16).
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