谈谈高校年级制管理模式下党支部建设

论文导读：即将培养目标根据一年级到四年级不同时期，不同特点进行分段分解，从中找出各年级工作的规律，使工作更具针对性，可以克服过去专业管理条件下多个单体同时进行的繁琐与重复，充分挖掘了学生工作资源的效益。三、年级制党支部的运转情况从实际运转的效果来看，年级制党支部的管理模式初显成效：

1、年级制党支部管理模式

【摘要】传统的纵向管理模式在实际工作中出现了信息流通迟缓、培养目标不明确、支部结构单一化，不能充分发挥集体优势。本文通过年级制党支部的建设、年级制党支部的运转以及重要性和必要性，来探讨高校学生党员年级制管理模式下党支部建设的实践与应用的可行性。
【关键词】学生党员；年级；党支部
20世纪90年代以来，各高校普遍重视大学生的建党工作，学生党员的数量有了明显的增加。从当前情况看，在社会经济发展的同时，由于外部环境因素如拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思潮的影响，导致了部分学生的思想认识和价值取向出现了偏差，入党动机出现了偏颇，表现出一些不健康的心态，如从众心理、功利心理、攀比心理、虚荣心理等，使得传统的纵向的专业学科管理模式在面对数量庞大的学生党员的情况下表现的心有余而力不足，经常遇到一些实际的理由，如：在高年级学生党员担任学生支部书记的院系，由于各年级之间课程设置的不同，造成了某段时间内支部书记自身或在外地实习与低年级预备党员、积极分子失去联系，无法正常开展活动。
基于这种认识，我们针对目前高校的具体实际，根据现代管理理论和组织理论，讨论研究出以年级自治为中心的基本管理模式——年级制党支部管理模式。

一、年级制党支部的提出

据了解，年级管理模式在外省高校已经运转的相当成熟，并初见成效。针对年级管理模式的研究也有一定的深度，但在年级管理制下的党支部建设方面甚少。通过理论研究和实践调研，我们发现虽然横向的年级管理体制在发展工作中确存在着人手不足、各年级之间工作量不平衡、年级管理人员存在着跨专业等不利因素。但是，年级管理体制也为开展学生党建工作提供了诸多的有利因素，这为后期的实践研究提供了有力理论指导。

二、构建年级制党支部的必要性

第一，实行年级管理，注重于精神引导，淡化形式上的制约，提倡管理者尽可能地放权，以便充分发挥学生的潜能。发挥年级成员的积极性和创造性，而学生在很大程度上由被动转向主动，由接受者转向参与者，有利于学生身心成熟，有利于学生自主意识和自我约束、自我管理能力的发展。
第二，实行年级管理，强化了横向对比，把处于同一起跑线的同年级、不同专业的学生放在同一环境下“角逐”，在更大范围内挑选出优秀者加入党组织，克服了以前专业管理中在发展了一定数量的学生党员后存在的“矮子里面挑将军”的状况，从而提高了学生党员发展的质量。
第三，实行年级管理，有利于学生党员发展工作的目标分解以及培养过程的分段实施。未来社会需要既有理论，又有实践经验的综合性通才。年级管理为我们提供了将学生党员素质教育循序渐进、分段施行的便利，即将培养目标根据一年级到四年级不同时期，不同特点进行分段分解，从中找出各年级工作的规律，使工作更具针对性，可以克服过去专业管理条件下多个单体同时进行的繁琐与重复，充分挖掘了学生工作资源的效益。

三、年级制党支部的运转情况

从实际运转的效果来看，年级制党支部的管理模式初显成效：
1、年级制党支部管理模式实现了“扁平化”管理，有助于党支部书记更好的掌握学生的各种信息和情况。较原来的四大支部，党支部书记的工作跨年级、跨专业，在学生党员的管理、教育方面很难顾及到每个具体的细节，大有力所难及或鞭长莫及的感觉。采用年级制党支部管理模式，有效解决了党支部书记所管理的党员跨年级、跨专业多，工作开展针对性不强的情况，可以帮助指导党支部书记在工作开展过程中尽快熟悉、了解、掌握学生党员的个性信息，增强工作的针对性和指导性。
2、年级制党支部管理模式实现了“微格化”管理。经济贸易学院共设本、专科六个专业，51个班级，不同专业、不同班级在管理和教育方面出现的理由也可能是各不相同的。采用年级制党支部管理模式，使得各个党支部书记可以针对本支部的具体情况，采取具体的管理措施，更加明确工作责任，抓好重点环节，实现管理模式的精细化、微格化。
3、年级制党支部管理模式实现了“均衡化”管理。从学院的年级党支部设置情况可以看出，高年级的各个支部和低年级的各个支部的党员数量、层次、布局上都较为均衡。在管理和培养上，高年级党支部和低年级党支部是相对独立而又协同统一的，实现了持续、平稳、较为全面的发展。
4、年级制党支部管理模式实现了“系统化”管理。年级制管理模式是一种相对独立的管理模式。在学生党员的管理和培养目标上，高年级党支部注重毕业生党员教育，如党性教育、党员组织关系转接培训、文明离校教育等，而低年级党支部注重党员的考察、培养、发展等工作。

四、存在的理由

从目前运转的情况来看，年级制党支部建设取得了一定的成效，但也存在一些客观的理由。高年级党支部是由高年级学生党员担任支部书记，在日常的支部管理工作中，虽然学院对各支部书记和支部委员进行了业务培训，但短时间内要求他们对管理业务熟悉和掌握，这相对较为困难，且熟悉度和掌握度也不一致。另外，高年级学生也就是毕业班学生，正处毕业期，他们大部分时间和精力用于求职、考研、考公务员等方面，大大削减了他们用于学生管理工作方面的能力和精力，管理稍有松懈。
总之，按马克思主义辨证论来看，每件事物总有它的两面性。自年级制党支部建设以来，学院的党员管理、支部建设更加规范，执行力更强，它充分调动了每一个党员的工作积极性，激发了创造性和主人翁意识，形成了人人参与管理、人人为学院发展的良好风气。固然它还存在这样那样的理由，但总的趋势是好的，是有利于学院发展的，是有利于党员保质保量发展的。我们将在今后的党支部工作中，加大对学生干部的培养和教育，尤其是业务培训和理论教育，充分发挥和利用学生党员的能动力量，将其打造成为支部建设的主力军。 全文地址：www.7ctime.com/ggzxddlw/lw22691.html上一论文：研讨班级管理中转化学困生的方法