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研讨班级管理中转化学困生方法

最后更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23557 浏览:107517
论文导读:,学习的劲头也越来越大了。教师应以此为切入点,利用一切可以利用的时机来鼓励、激发困难生,他们自然在心理上产生一种共鸣,在学习上更加积极,在行动上与教师更加配合,朝着教师所期望的“困难转化为优秀”的方向发展。三、用成功来促使困难生逐步树立自信心处于青春发育期的中学生往往希望得到别人的尊重和平等对待,尤
面对困难生,每一个教师特别是班主任,绝对不能无动于衷,视而不见。我们要清醒地认识到,是否做好转化困难生的工作,将直接关系到能否推进素质教育,对学校的教育教学工作必将造成深远的影响。那么,在班级管理过程中应该如何推动困难生的转化呢?

一、多关爱困难生,尊重保护他们的自尊心

爱是教育的灵魂,没有爱,也就没有教育。作为班主任,我们要明确关爱、尊重每一个学生是教育的根本,不仅要关注品学兼优的学生,也要随时关爱困难生。困难生大多有着一颗敏感自卑的心灵,总是看不到自己的长处,总是觉得自己不如别人,他们比一般学生更需要别人的理解、尊重和支持,他们敏感的心灵更需要教师来抚平。在工作中,教师如果能多花点时间去关心、辅导他们,给予他们充分的理解、尊重和支持,那么对困难生的教育转化工作将会更加顺利地开展。
在班级管理中,我坚持做到一碗水端平,真诚平等地对待所有学生,从不讽刺挖苦、体罚、责骂学生。教育心理学告诉我们,困难生不管是男生或女生,他们的感情都比较丰富,也比较敏感和脆弱,他们的心灵比一般的学生更容易受到伤害。因此,当困难生犯了错误时,我从不采取简单粗暴的策略,因为那样做只会刺激他们的自尊心,使他们变得冷漠、绝望和孤僻。该批评时我还是要批评,只不过事情过后我能放低身份,利用自己年轻大姐姐的身份耐心地与他们沟通交流,以自己的例子和感受来消除师生之间的心理隔膜,拉近我们之间存在的陌生距离,使他们对我产生好感,引起共鸣,从而喜欢老师,喜欢学习,润物无声地达到理想的教育效果。

二、善于发掘困难生的闪光点,激发他们的上进心

在初中课文贾平凹的《丑石》里,陨石又黑又模样不正,派不上用场,惹人嫌弃,但最终被天文学家发掘成为了解天外的“大明星”。丑石的例子告诉我们,每个人都有自己的优势,都有自己的不足,困难生当然也不例外。教师要坚信困难生也有他们自己的优点,在教学管理中一定要注意观察、善于发现别人所注意不到的地方。只有这样,教师才可能捕捉到困难生身上的闪光点,并以此激励他们,促使他们不断进步。
人们都有一种渴望被肯定、被表扬的心理,困难生更有这种心理需要。在课堂上,教师要充当伯乐,适时抓住困难生表现中闪耀着的火花,哪怕是一点一滴的细微进步;要在全班同学面前表扬困难生,增强他们的荣誉感。比如,表扬他们书写工整,肯定他们提出的好倡议,赞扬他们为人热情,与同学友好互助,等等。得到老师的肯定和当众表扬,困难生的注意力相对集中了,学习的劲头也越来越大了。教师应以此为切入点,利用一切可以利用的时机来鼓励、激发困难生,他们自然在心理上产生一种共鸣,在学习上更加积极,在行动上与教师更加配合,朝着教师所期望的“困难转化为优秀”的方向发展。

三、用成功来促使困难生逐步树立自信心

处于青春发育期的中学生往往希望得到别人的尊重和平等对待,尤其是困难生,更渴望自己获得成功,赢得老师的尊重和同学的喜爱。在教育管理中,教师要多创造成功的机会,为困难生走上成功之路牵线搭桥,肯定困难生的点滴进步,使困难生获得成功的愉悦,体现自身存在的价值。因为成功是通往理想的阶梯,每一个人都渴望自己能够获得成功。当然,困难生的自觉性比较差,缺乏理想和追求,缺乏恒心和毅力。因此,帮助困难生确立合理的学习目标,使他们不断获得成功的体验尤为重要。教师在教学管理工作中,要注意为困难生制定切实可行的目标。比如,对于基础差的学生,可以先要求他们独立完成作业,然后制定每天、每周、每月、每学期需要完成的目标。当他们有进步时,哪怕是很小的进步,我们都要及时给予肯定、表扬和鼓励。对表现差的学生则先要求他们遵守中学生日常行为规则,然后慢慢提高要求,最终达到转化的目的。我们不能给困难生压担子,目标不要定得太高;否则会期望越高失望也越大,使困难生对学习望而却步,失去学习的兴趣和动力。教学的目的不仅仅在于传授知识,还在于激励、唤醒和鼓舞学生。班主任还要与其他科任老师一起,在课内外鼓励困难生多尝试,多参与,多实践。比如鼓励他们大胆朗读课文,积极回答理由,小结教学内容,上台板书,等等。
对困难生的转化工作是一项长期而艰巨的教育任务。我们每一个教师、每一个班主任在日常的教育管理工作中,都必须时时刻刻用真诚去关爱,用耐心去感染每一个困难生。只要我们始终如一地给予困难生关爱、鼓励和支持,我们有理由相信,在不远的将来,每一个学生都会成为参天大树,每一个学生都会成为对国家对社会有用的栋梁之才。
(责任编辑陈剑平) 全文地址:www.7ctime.com/ggzxddlw/lw21202.html上一论文:探讨新课程改革下的教学管理