探究公务员教育培训管理理由

论文导读：
摘要：公务员培训是公务员质量体系不断完善的重要保证，是公务员人才资源开发的重要举措。随着我国经济发展和行政体制改革的进一步深化，目前我国的公务员培训制度仍存在公务员学习意识不强、培训内容及体系不健全、培养评估体系缺乏及培养经费不足等理由。因此，健全和完善我国公务员培训制度，提高公务员素质已经成为当务之急。
关键词：公务员；培训；体系
1001-828X（2014）04-00-01

一、我国公务员培训存在的主要理由

1.观念落后，自主培训意识不强

从总体上看，大多数公务员已经认识到公务员培训的重要性，有很强的自主培训意识。但还是有部分单位及个人对公务员教育培训的认识不到位，而把公务员教育培训放在一个较低的位置，认为培训是一项“软任务”，可搞可不搞。

2.培训内容不健全，缺乏科学的课程培训体系

在培训内容上过于强调理论知识的更新，没有系统、长远的考虑干部的能力结构和能力建设理由，对公务员培训没有一个长期合理的规划，培训内容单一老化，缺乏实用性。针对不同结构层次、不同知识类型人才的培训方案及课程体系不完善，特别是缺少对公务员的创新能力培养。

3.培训评估体系不健全

培训效果的评估是对培训体系的检验。如何来判断培训是否具有实效性以及如何提高这种时效性是各国一直在研究的理由。欧美等发达国家以及企业组织在这方面给我们提供了很好的借鉴。目前我国的公务员培训侧重于抓培训学习过程，这样也就失去了培训所应达到的效果。主要在培训评估理念固化，评估主体单

一、评估指标不建全，评估结果少用。

4.培训经费不足

由于许多部门认为教育培训效果不明显，每位公务员都有各自的职责，若较长时间的参加学习培训，一定程度上影响了日常工作的开展，还担心脱产教育培训后人员跳槽等理由，所以年初没有把培训列入工作计划和预算安排。虽然有的地方规定列入财政预算，同级财政予以保障，但是面对全员培训和其他不断深化的培训要求，巨大的财政开支成为限制培训的无形障碍，此外，培训的部分费用由公务员个人和所在部门共同承担，致使公务员负担加重，从而对教育培训产生反感，所以一些部门和个人对教育培训表现的不积极。

二、关于改善我国公务员培训的倡议

1.要增强培训意识，培育良好的公务员培训氛围

公务员参加培训是新时代社会发展的需要。也是参加培训是行政体制改革的需要。作为政府形象代表的公务公务员教育培训管理理由的由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.员，在政府职能转变和角色已重新定位的时候，就必须通过学习和培训全方位地掌握和运用新的管理理念、管理思想、管理原则、管理策略和管理技术，以发挥公务员的集体作用，实现政府工作的高效率。最后，公务员参加培训是加强政府机关廉政、勤政建设的需要。公务员是政府行为主体，加强政府机关廉政、勤政建设，必须对国家公务员进行教育，提高他们拒腐防变意识和能力。通过培训加强他们的职业道德教育、行为规范教育、廉政勤政教育、世界观教育、人生观教育、价值观教育，使他们树立公仆意识，全心全意地为人民服务。

2.完善培训内容，建立科学的培训体系

在培训资源有限的条件下，借助先进的信息技术，建立网络教育培训管理系统，是扩大公务员教育培训规模的一种行之有效的策略和途径。利用现代远程教育进行培训具有时间、空间的灵活性，培训对象的开放性，培训规模的无限制性等优势，将大大提高培训的覆盖面，为学员提供菜单式、自助式的培训。通过现代化远程教育方式开展干部教育培训是时展的客观要求，是现代培训的重要载体。要加快发展现代远程教育，逐步建立全国公务员教育培训网络，运用现代化教学手段，丰富的教学内容，满足新时期公务员教育培训的需要。

3.加大培训资金的投入，提高培训保障能力

公务员培训除了要加强思想认识，完善制度，严格管理，更新内容，创新策略之外，更重要的是要解决资金的投入理由。国家公务员培训经费以国家财政拨款为主，政府，特别是地方各级政府，要充分认识和重视干部培训工作的重要性，要把干部培训工作看作是人力资源开发和再利用的高度上来，把培训工作看作是一种低投入，高产出的朝阳产业，舍得投入。每年各级政府财政要根据需要，列支国家公务员培训经费，在此基础上要想尽一切办法增拨一笔专门的公务员培训经费，投入到干部培训工作中去，使之保持一定的比例并形成法定的制度，以确保公务员培训的资金。同时，各级政府人事部门也应该千方百计多途径、多渠道争取培训资金，使培训工作能在充裕的资金的支持下正常开展。

4.完善培训评估体系

公务员培训评估主体强化培训评估理念，将公务员培训评估工作视为公务员培训事业的重中之重，认真把握和推进公务员培训评估工作。建立公务员培训评估的法律、财政、人事等各项制度支撑机制，为培训评估工作的开展提供有效的制度保障。完善评估激励约束机制，将培训机构的培训质量评估结果与其荣誉奖励、任务分配、资金划拨、科研立项挂钩，将培训教师的教学评估结果与其评优评模、职称职务晋升、工作安排挂钩，将培训学员的学习效果评估结果与其考核、任职、定级、晋升挂钩，为增强评估主体的评估理念提供内生性动力。
参考文献：
[1]邹东升，吴文娟.我国公务员培训的作用，理由与改革[J].重庆行政：公共论坛，2012（5）：73-74.
[2]叶绪江.新公共管理视角下我国公务员培训体制改革[J].当代社科视野，2010（2）：1-5.
[3]孙波.构建服务型政府对公务员教育培训提出的新要求[J].理论前沿，2008（19）：31-32. 全文地址：www.7ctime.com/ggwsgllw/lw19922.html上一论文：探讨有关供应链管理面对的理由及实施