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关于的高职院校实验室建设与管理

论文导读:响了学生的实训效果,不利于其专业技能水平的提升。此外,随着高职新兴专业的不断出现,其对实验室设备的需求量越来越大,现有的实验室建设规模难以满足职业教育形势的发展需求。  同时,在实验仪器购置上,高职院校常因经费不足导致仪器设备购置“高不成低不就”,即一些大型的仪器设备买不起,而一些小的仪器设备又不符合其实际

浅议高职院校实验室建设与管理摘要:随着高职教育体系的不断发展完善,各高职院校越来越重视其实验室建设,并纷纷采取了一系列有效措施,成效显著。本文主要研究了高职院校实验室建设与管理,并提出了一些看法。
  关键词:高职院校 实验室 教学 建设 管理
  一直以来,高职院校就将培养高质量的职业应用型人才作为其人才培养目标。高职院校作为我国特色教育体系的重要组成之一,在培养职业应用人才,推动地区经济发展方面发挥着十分重要的作用。而实验室建设作为高职教育体系的主要内容之一,其建设与管理质量直接影响着高职人才培养质量的提升。因此,高职院校必须积极加强实验室建设与管理,不断提升其教学管理水平和科研水平。
  1 实验室建设和管理在高职院校教学工作中的作用
  高职院校是专业技能型人才培养的重要基地。高职学生在校期间除了要学习专业理论知识以外,还必须积极参与专业实践,不断提升其专业实践水平和综合素质,以便有效地提升其就业竞争力,增加其就业优势。而校内实训作为培养学生动手实践能力的重要途径,可以为学生动手实践能力的培养和提高奠定坚实基础。在学校中,学生可以在实验室和实习场中定期参与各项专业实践活动,以有效地强化其学习意识和实践意识,进而有效地提升其专业实践技能和自主解决理由的能力。
  高职教育是我国高等教育发展到一定阶段的产物,肩负着培养和输送一线生产服务型人才的重要使命。因此,在日常教学管理中,高职院校始终坚持以市场发展为导向,积极建设专业实验室和实训基地,以便更好地开展校内实训活动,不断提升学生的专业操作技能水平,使其更好地适应当前的就业发展形势,增加其就业成功率。而实验室建设和管理质量作为衡量高职教育和科研水平的重要标准,其建设与管理质量直接影响着高职人才培养的最终成效。高职院校只有进一步解放思想,树立科学的教育发展理念,积极做好实验室建设和管理工作,才能更好地为社会培养高质量的职业应用人才,推动地区经济发展繁荣。
  2 目前高职院校实验室建设和管理中存在的理由
  目前,高职院校在实验室建设和管理中主要存在着以下几方面理由:
  2.1 资金投入严重不足 高职实验室建设和管理是一项系统的、复杂的、长期的过程,资金不足必定会影响其建设和管理质量。但目前,一些高职院校在实验室建设和管理上普遍存在资金不足理由,欠账理由严重。同时,近年来,随着高职招生规模的进一步扩大,入学新生数量急剧增长,仪器设备的需求量也不断增大。高职院校常因科研设备采购经费有限,实训基地建设资金不足,导致其仪器设备陈旧、配套设施不完善,进而影响了学生的实训效果,不利于其专业技能水平的提升。此外,随着高职新兴专业的不断出现,其对实验室设备的需求量越来越大,现有的实验室建设规模难以满足职业教育形势的发展需求。
  同时,在实验仪器购置上,高职院校常因经费不足导致仪器设备购置“高不成低不就”,即一些大型的仪器设备买不起,而一些小的仪器设备又不符合其实际需求。同时,在实验材料的购进上,高职院校为了节省经费,常会缩减购进材料数量,并增加实验小组人数,以保证其实验材料的充分利用。但实验小组人数增加必定会影响实验效果,不利于调动学生的学习积极性和主动性。
  2.2 实验教学队伍的管理缺乏以人为本的思想 当前,一些高职院校仍沿用传统的办学理念,即“重理论,轻实践”,过分强调理论学习的重要性,而忽视了实验教学。同时,一些高职实验室存在管理职权不明、管理职能交叉、管理效率低下等理由。很多实验室技术人员被视为教职辅导人员,负责进行课程辅导和实验任务编排,导致其技术指导和管理作用无法得到充分发挥,严重影响了实验室管理质量。另外,很多院校在职称评定和业务进修等方面对实验教学人员关心较少,严重挫伤了其工作积极性,人员流动性大。实验人才队伍不稳定严重影响了实验活动的顺利开展,不利于实验室的未来发展。
  2.3 实验室设置混乱,管理机制滞后 目前在管理模式上,我国高职院校主要采用一系一室管理模式,即各系均在其专有的实验室中开展相关实践活动。这就要求高职院校在进行实验室设置时,必须以专业课程为标准和依据。这一设置策略看似合理,但很多交叉学科存在着实验室重复建设理由,导致了资源的极大浪费。同时,一些实验室功能单一、服务水平低下、管理秩序混乱,严重制约着其实验室的可持续发展。另外,目前多数高职院校尚未建立起一套系统规范的实验室管理机制,导致一些实验室闲置,一些实验室人满为患,同时还有一些实验室因人事关系被长期占用,直接影响了他人的正常使用。
  2.4 实验室整体规划力度不够、实验室开放性严重不足 在实验室建设目标和方向的确立上,很多高职院校存在定位不准理由,实验室建设缺乏特色,整体规划不科学,没有制定完善的实验室设置和管理方案。
  在实验室的开放上,很多高职院校顾虑重重,导致实验室过于封闭,对外服务质量较低,缺乏对外交流与合作,一些最新学术信息难以传入,直接影响了实践环节的质量。因此,高职院校应该积极学习和借鉴其他院校的成功经验,不断提升其实验室管理水平。
  2.5 仪器设备维护利用不够,浪费现象较严重 为保证实验活动的正常进行,减少仪器设备采购成本,高职院校必须对实验所用的仪器设备进行定期维修和保养,以有效延长其使用寿命。在进行仪器维修与保养时,各级主管部门负责一部分仪器设备的维修,另一部分则交由学校统一维修。因此,高职院校必须抽出一部分人力和物力用于实验室设备维护。
  但实际上,高职院校常因维修人员不足或其他方面因素限制,无法及时维修和养护设备,导致部分设备闲置或出现严重损坏,浪费现象严重。
  3 加强高职院校实验室建设与管理的思路和策略
  为解决高职实验室建设与管理中存在的理由,提升其管理效率和质量,高职院校必须进一步解放思想,创新管理机制,以便更好地发挥实验室建设在高职人才培养中的作用,提升其人才培养质量,增强其就业创业能力。3.1 提高认识转变观念 首先,高职院校必须树立科学的实验室建设和管理观念,建立健全实验室建设管理竞争激励机制,强化管理人员的责任意识和竞争意识,创新管理方式策略,不断提升其管理效率。另外,高职院校还 全文地址:http://www.7ctime.com/ggswgllw/lw49677.html
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