探索少数民族地区寄宿制学校管理方法与倡议

论文导读：、资助贫困生解决学生入学困难和生活困难。一部分家长虽然圆了把自己的孩子送到县城里读书梦，但是增加了他们经济困难，为了缓解农民子女进城读书经济负担，学校将“两免一补”政策向寄宿生倾斜，每年有25000多元的资金用于救助贫困寄宿生，帮助经济困难学生家庭渡过难关。学校还积极联系县镇干部、企事业单位职工、海外慈善
【摘 要】当前，随着少数民族地区计划生育的深入开展，人口增长得到有效制约，人口出生率降低，许多农村学校规模由变小到消失，取而代之的是寄宿制学校的发展，那么，如何加强对寄宿制学校的建设，如何强化对寄宿学生进行管理教育等一系列理由成为当前少数民族地区寄宿制学校管理者面对的一个话题。本文结合目前状况 谈当前少数民族地区寄宿制学校创建的紧迫性及相关管理，希望能为推动少数民族农村地区寄宿制学校的建设和发展作出一份力量。
【关键词】少数民族 寄宿制 目前状况 管理
寄宿制学校作为一种新型的教育模式，它的创建与发展对巩固两基成果，全面发展学生，全面推进农村教育素质化发展具有很大的推动作用，尤其是在我国西部少数民族偏远地区，由于居住分散，教学点多，学生数量少，教学资源缺等，严重的制约了教育的再发展，而农村小学寄宿制学校的出现很好的解决了这一难题，现就当前在少数民族地区对于少数民族地区寄宿制学校的管理，我从以下几个方面来谈谈我的策略和倡议：

一、学校管理制度的有效实施

要想搞好我州少数民族地区寄宿制学的管理，学校必须出台一系列管理办法，并建立比较完善管理机制。在此我谈谈自己在这方面的一些小小的看法：

1、学校领导的重视

少数民族地区寄宿制学校的管理是一个长期而艰巨的过程，不是一两天就能完成的。学校必须有一个完善的管理机制模式。学校领导得重视，得有一个长远的规划和周密细致的安排。比如：学生的安全教育、学生的学习生活、学生的才艺展示，学生的心理健康等方面都得有专门的负责教师。

2、教师之间的团结合作

要想把少数民族地区寄宿制学校管理好，学校内陪的教师之间必须团结合作。虽然已经明确分工，但是如果教师之间发现理由出现，必须得进行意见交换和交流，确保能更有效的搞好少数民族地区寄宿制学校的管理工作。

二、班主任教师发挥的作用

在少数民族地区寄宿制学校中，班主任教师发挥的作用是至关重要的。班主任教师不仅是学生知识的引路人，而且也是学生的心理辅导师。班主任教师应该时刻密切关注学生的学习生活。切实有效地帮助学生解决在学习生活中所遇到的困难。因此，班主任教师在少数民族寄宿制学管理方面扮演着重要的角色。

三、学生间的相互管与监督

要少数民族寄宿制学校中，学生作为学习的主体，在生活学习体验中，有着他们的自我认识和亲身体验。学校应充分发挥学生间的相互管理和监督作用。比如，成立兴趣合作学习小组、课外文艺小组等来丰富学生的课外生活。成立卫生管理小组，让学生监督学生的卫生，定期检监督查学生的个人卫生，寝室环境卫生，并向班主任教师进行汇报交流。

四、学校与家长之间的交流

学校与家长之间的交流也很重要，特别是班主任老师与学生家长之间的交流至关重要。班主任教应该时刻与学生家长取得密切联系，把学生在学校的学习生活情况与学生家长交流，并主动去向学生家长了解学生在家的学习生活情况，以便理更好地配合学校做好管理工作。
以上几个方面是我对少数民族地区寄宿制学校管理方面的几个小小的倡议与看法。要想做好这方面的工作，仅仅是靠这几个方面是远远不够的。另外，还需要学校和教师们的共同努力，在实践中不断地创新和发展。

1、寄宿生管理方面

学校认真履行向家长和社会公开的八项承诺，按作息时间实行封闭管理。全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、学习和安全。寄宿生周日到校由值周教师负责签到，未按时到者，值周教师和班主任必须电话联系家长，查明未到校理由。周五放学，由值周教师护送寄宿生路队，学校聘请有资质的接送学生专车，分不同路队，护送的路程也不同。不通班车的路队，用车送出城区，再由接路队的家长代表接回村，通班车的村的路队，用车送回村，并且实行交接签字制度。一日三餐由事务长负责管理。洗澡、打开水由开水房服务人员负责，上课期间由班主任负责，晚饭后至次日上午第1节课前由生活教师负责，晚上组织学生看电视，早上组织学生锻炼身体，男女生活教师实行陪睡制，一层楼一个陪睡生活教师负责学生睡觉及安全。洗碗、打开水、晒被子等环节中若有不安全因素，由生活教师处理，不让寄宿生插手。有时，个别学生夜间突然生病，学校按照《应急预案》，组织校领导、值周教师、生活教师先护送到县医院治疗，再通知家长。学校这种做法，深得家长好评。自创办寄宿制学校以来，未出现过任何安全责任事故。

2、巩固与提高

每学期开学初，有计划地开办为期一天的家长培训班，学习家教理论知识，研究未成年人教育管理策略，签订学生安全教育责任书，协商接送寄宿生路队的值周家长等事宜，明确寄宿生安全、教育责任界限。学生安全是家长和社会关心的热点理由，也是学校最担心的理由。我们努力做到“四个确保”。确保饮食安全卫生，我们严格挑选生活教师和饮事人员，严格执行食品采购，贮藏、加工、供应卫生制度，生活教师和值周校领导及教师坚持同学生一起同吃一样的饭菜，总务主任、事务长每周定时检查饭菜质量和卫生，向学生供应开水和洗淋浴。确保住宿安全，学生公寓装设铁门，楼层设卫生间和厕所，楼道及厕所安装声控灯和应急灯，夜晚起夜不出门。确保了活动安全，学生在校活动分别由班主任和生活教师全程陪护。确保路途安全，学生上学由家长送进校门，放学由责任教师和家长接送。

3、资助贫困生

解决学生入学困难和生活困难。一部分家长虽然圆了把自己的孩子送到县城里读书梦，但是增加了他们经济困难，为了缓解农民子女进城读书经济负担，学校将“两免一补”政策向寄宿生倾斜，每年有25000多元的资金用于救助贫困寄宿生，帮助经济困难学生家庭渡过难关。学校还积极联系县镇干部、企事业单位职工、海外慈善机构，向贫困生捐赠救助金。

4、亲情帮扶

留住单亲学生和“留守”学生的心。学校倡议全校教师向单亲、“留守”学生倾注爱心，担当临时“爸爸”或“妈妈”，实行一对一帮扶。学校设置“单亲学生、‘留守’学生亲情帮扶卡”，临时“爸爸”、“妈妈”每学期做到卡上规定的任务，并纳入师德考核。单亲学生帮扶，一月谈一次话，一学期两次家访;“留守”学生帮扶，一个月让学生通过老师的手机同自己的父母通一次电话，一个学期两次到托管家庭进行家访。 全文地址：www.7ctime.com/ggswgllw/lw46751.html上一论文：试述智能化技术在气田生产管理中的应用