浅谈新型社会经济环境下对教学型高校培养创新创业人才深思

论文导读：
摘 要：随着经济的不断发展，社会对于人才的要求也在不断地提高，传统的教育思想观念已经明显不足以指导高校的教育工作。为此，对于教学型高校如何培养创新创业人才，我们有必要进行一番深思。
关键词：教学型高校；培养人才；创新；创业
1674-7712 （2013） 16-0000-01
教学型高校承担的社会责任便是令高等教育大众化，为社会提供大量的应用型人才，而与此同时也进行着一些应用方面的科学研究。而对于教学型高校如何培养创新创业人才的理由，本文从转变传统的思想观念、建立新型的教学模式、发挥自身的独特优势、完善配套的教育基地等四个方面进行了分析并提出了倡议。

一、转变传统的思想观念

对于教学型高校而言，想要培养出创新创业人才，首先要进行的一项工作便是转变传统的教育思想观念。只有思想转变过来，观念得到更新，才能够在具体的教育工作当中，把创新创业精神彻底贯彻到人才的培养中去，从而形成一种注重培养学生们创新创业能力的校风跟鼓励学生们积极进行创新创业的学风。而要形成这种优良的风气，应当重视以下四点理由：其一，创新创业人才的培养，不仅仅要重视理论知识的教学，同时还要注重培养学生们的具体能力，尤其是学生们的自学、创新以及适应能力；其二，因为学生之间的个体差异性，每个学生都拥有不同的性格、兴趣、天赋等，故此高校要在保证基本教学要求一致的情况下，注重因材施教，对学生们进行个性化的培养，发挥其个性天赋；其三，要注重突显学生们在教学活动当中的主体性，加强学生们人文精神的建设与科学素养的培养；其四，所谓实践出真知，学得好不如做得好，故此应该加大对实践教学的重视，以实习、实验、实践等基地活动教学模式，来培养学生们创新创业的实践能力。

二、建立新型的教学模式

本科教育是教学型高校的教育核心，本科课堂的教学效果如何不仅体现了教学型高校的教学价值，同时也跟教学型高校的信誉有着紧密的联系。故此，为了提升教学型高校的教学价值和信誉，培养出更多更优秀的创新创业人才，教学型高校的教学模式就必须进行一番改革，建立一种全新的教学模式，以适应社会对人才要求的不断变化。有以下三点倡议可供参考：其一，发展多样化的教学方式，包括开放式、激发式、鼓励式、引导式、操作式、双向式等教育教学方式，全面培养学生们的创新实践、探索攻关、求真求实的综合能力；其二，以先进的创新创业教育思想为指引，对创新创业教育的课程体系进行科学的设置，努力吸取国内外专家学者的智慧成果，完善教育的过程，建立起一个能切实提高学生们创新创业综合素质能力的新型教学模式；其三，发展个性化教学模式，注重培养学生们的创新创业品质，尊重学生们的个性，并加以引导与培养，令他们的创新思维得到自由发挥，从而提高他们的创新能力，同时也激发他们对创新创业的热情，并形成一种正确的价值观念与健全人格。

三、发挥自身的独特优势

与学生之间有个体差异一样，在各教学型高校之间也存在着一定的差异，每个教学型高校都拥有各自的特点，而这种特点就体现在各教学型高校的学科特色之上。学科特色是各教学型高校所独有优势，也是其办学的核心竞争力。而培养出的人才具有怎样的独特优势，也即是教学型高校办学特色最直接的体现。由于现今的教学型高校都着重于培养出高素质的应用型人才，故此，各地方的教学型高校的特色体现是否强烈，就在于为区域服务质量的高低之上。故此为了更加突显出自身的特色，教学型高校应该注重以下三点理由：其一，随时关注区域的人才需求变化，发现特殊的人才需求。因为各区域经济发展的情况不同，遇到的各种社会理由也不一样，故此，高校的人才培养就需要随着社会人才市场需求的变化而进行调整，从而强化自身的办学特色，推动区域的社会经济发展；其二，适量发展特色的研究生教育，在为区域提供高素质的研究型人才的同时，也加深教学型高校自身特色的体现，推动高校创新创业人才的特色培养；其

三、注重教学目标的差异化设定，结合区域特点，实现错位竞争，提高学生们的竞争力。

四、完善配套的教育基地

由于创新创业人才的培养需要在实践中锻炼他们的具体操作能力，故此对相应的配套实践基地的建设就显得尤为重要。就低年级学生来讲，他们需要一个能够把创新设计转化为创新成果的工作室，而对于高年级学生来讲，则需要一个能把生产、学习、研究结合起来的实习或是实验基地，通过各种相应设施的配套建设，保证学生们的创新创业实践活动的开展，全面培养并提高他们的综合素质。而根据高校的实际情况，在校外，可以与社会企业组成的产学研一体的工作室，也可以组成同时具备教新型社会经济环境下对教学型高校培养创新创业人才的深思由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.学与工作两种特点的实习基地；在校内，可以自行组建创新教育基地、文化素质培养基地、创业就业基地等。根据高校的学科设立情况以及配套基地设施的建设情况，高校需要制定详细的创新创业人才培养计划，通过充分调动自身资源以及社会资源，鼓励学生们进行积极创新、努力创业，在实践的过程当中培养他们的实干精神和能力。
五、结语
通过教学思想观念的转变，建立新的教学模型，发挥自身的独特优势，完善配套的教育基地，教学型高校就可以提高自身竞争力，同时也及时把握市场的变化情况，了解社会的需求，让创新创业教育与时俱进，满足社会的发展需要。
参考文献：
[1]吴晓波.中国创新创业人才培养与管理创新全球大学都在加强创新创业教育[J].留学生，2013（2）.
[2]陈义红.高校社会创业教育推动高素质创新创业人才培养的理论与实践研究[J].金融经济：下半月，2012（12）.
[3]吴瑛.创新创业人才培养理论述评[J].合作经济与科技，2012（23）.
[作者简介]宋立秋（1975.9-），女，吉林洮南人，吉林工商学院工商管理学院，讲师，硕士，研究方向：高校物业管理人才培养。 全文地址：www.7ctime.com/gggxxlw/lw11013.html上一论文：浅谈环境友好型社会建设