简谈社会道德风尚对成长成才影响与策略

论文导读：要体现在价值取向的选择上。社会道德风尚的消极影响对大学生的威胁较其他社会群体来讲更为深刻，正是大学生群体的种种特殊性，为其成长提供了各种克服消极影响的机会。当前，我们的社会道德教育与培养大学生道德能力过程中对人的自由全面发展的忽视，具体来看就是忽视了大学生自身成长的实际特点和道德需要，忽视了大学生对道德评
摘 要：社会道德风尚是指某种稳定的社会道德状况，通常反映出社会中绝大多数人的道德水平。社会道德风尚对大学生成长成才有着直接影响，是大学生思想政治教育的重要组成部分。通过示范与引导，改善社会道德风尚建设，使其维护道德规范，对大学生良好道德品质的形成起到重要作用。分析社会道德风尚对大学生成长成才影响的利与弊，为大学生成长成才提出策略。
关键词：社会道德风尚；大学生影响与策略
引言：稳定的社会道德建设是通过社会道德风尚体现出来的，是社会发展的一种方式，能够体现出社会中人们的道德水平，反映出社会普遍保持的道德习惯与风俗习惯。社会环境中要求人们树立正确社会道德观念，社会道德风尚直接影响着大学生的世界观、价值观与人生观。正确分析当代社会道德风尚对大学生的影响，采取应对措施，大力弘扬、积极教育，有利于高校思想教育的加强与改善，有利于大学生成长成才。

一、社会道德风尚对大学生成长成才的影响

社会道德风尚作为人们具有道德作用的风俗和习惯，是社会生活的“风向标”。 它通过示范和导向作用，影响大学生世界观、人生观和价值观。
首先，当今社会多元发展使大学生面对中西文化教育时，对道德观念的理解已经发生转变。将实现个人价值与服务社会结合起来，正确引导大学生个人价值与服务社会相结合，使其大学生认识到个人价值的体现，不仅局限个人需求层次，更多表现是对社会道德所承担的责任与义务上。
其次，大学生成长成才是重要的人才资源培养，是民族的希望，大学生的道德风尚能力直接影响整个社会道德舆论的走向，其道德风尚水平关系到国家的软实力，能够表现未来中国的地位与影响力度。
第三，要把艰苦奋斗传统教育与创业教育融合起来，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是当代大学生克服享乐主义的利器，同时也是大学生创业就业的必要素质。所以，在新时期高校教育需要正确引导大学生思想道德风尚，树立正确科学发展观，培养大学生道德风尚能力，阐明当代大学生肩负重任，加强社会道德风尚是对大学生成长成才能力的培养，具有十分重要的作用。当代大学生处于世界观、价值观、人生观的培养形成阶段，是形成当代大学生个人道德品质的重要阶段。我们必须牢牢把握住大学生道德形成的这一黄金时期并有针对性地开展教育。

二、社会道德风尚对大学生的成长存在不利因素

西方国家在网上传播的价值观、道德观和文化构成了新的文化霸权，这种文化侵略不可避开地侵蚀着青年大学生。由于社会道德风尚的信息传播方式是全球性的，超越民族、国家和地域，在网上传播的道德标准多种多样，良荞不齐，社会道德风尚已成为不同社会意识形态、思想文化进行交锋和竞争的重要场所和渠道。社会道德风尚上道德的多样化，标准的复杂化，使道德的标准也不可避开地受到冲击。社会道德风尚文化的无序使西方文化与意识形态入侵，使西方精神文化产品、价值观念触手可及，很多青年大学生在自觉或不自觉的感染中，不由自主地受到了影响。这势必淡化大学生的社会主义、集体主义的道德观念，弱化了大学生的道德意识。
社会道德风尚中的不良影响对大学生身心成长与道德造成一定威胁，主要体现在价值取向的选择上。社会道德风尚的消极影响对大学生的威胁较其他社会群体来讲更为深刻，正是大学生群体的种种特殊性，为其成长提供了各种克服消极影响的机会。当前，我们的社会道德教育与培养大学生道德能力过程中对人的自由全面发展的忽视，具体来看就是忽视了大学生自身成长的实际特点和道德需要，忽视了大学生对道德评价标准规范的认可程度，而仅仅把他们放在一个被动接受的消极的评价地位，不利于学生不断地对自己的道德评价能力养成过程进行反思总结，对自己的道德思想与行为进行自我调控、自我完善和自我修正。大学生社会道德能力培养的过程中仅仅强调对学生的外部道德影响，其施加的道德影响又主要是既定的道德评价标准与规范，单纯要求大学生无条件地遵守这些既定的规范标准，缺乏对大学生道德评价自主性及自我教育的重视。大学生的自我评价缺乏应有的指导，往往流于形式。

三、培育良好社会道德风尚、推动大学生成长成才的策略

首先、培养大学生的社会道德风尚工作是要认真分析存在理由的基础上，制定相应策略进行有效的培养教育，要求在展开工作时须从大学生的实际情况出发。遵循“以人为本”的原则，运用科学有效的手段，利用各方面教育，展开对大学生道德能力培养，能够加快大学生社会道德评价能力实现显著提高。
其次、确立社会道德风尚在德育体系中的重要地位，实现理论与实际相结合，切实做好培养大学生道德评价能力的培养工作。在理论层面，加强大学生社会道德风尚能力培养理由的研究工作。提高大学生社会道德风尚能力提供理论支持与决策依据，社会道德理论方面的研究，必须坚持树立科学发展观，从大学生实际情况出发研究。实践锻炼提高社会道德风尚行为能力，树立正确的道德意识和道德评价观念，大学生确立自身的道德评价目标，加强对大学生进行社会主义道德规范标准，特别是社会主义核心价值观的教育。
最后，协调大学生社会道德风尚能力培养工作与相关课程，大学生的社会道德风尚能力培养须有相应的理论课程与实践活动为载体，否则只能是空中楼阁。强化社会道德风尚认知能力的培养。利用典型案例形成对比，在培养过程中，通过正反典型案例对比可以加强对大学生进行教育的效果。因为善恶是非本就是两种鲜明的道德行为体现，单独就某一事例进行分析可能无法将其正误性更加明显地表现出来。典型案例的正反面对比可以让大学生深刻感受到行为正误的明显性，不仅强化了对善行的认同感，更可以实现引导大学生深入分析恶的行为究竟错在何处，与社会道德规范要求又有什么样的差距的教育目标。这样既可以给大学生树立良好的道德榜样，又可以直观地教育大学生在面对实际情况时不要犯同样的错误。
结束语：
社会道德风尚对大学生成长成才的影响不容忽视，社会环境变化发展的新时代，对大学生不利因素影响时刻存在，造成大学生的身心成长受到危害，利用社会道德风尚的有利因素，进行思想道德素质教育。教育大学生对当前社会道德风尚规范标准的认同感，培养其强烈的社会责任感，要实现大学生在道德方面由知向论文导读：
行的转化，是当前社会道德风尚教育需要认真深思的理由。加强大学生社会道德风尚价值观教育，加强大学生自律行为。正确引导大学生鉴别正确与错误选择复杂性，使其能够健康成长建立良好的环境。
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