浅谈基于生均教育经费支出数据成人高等学校区域财政投入中立性

论文导读：博士，研究方向为人力资源管理、教育管理。（江苏淮安223300）本文系2013年全国教育科学十二五规划教育部重点课题“高校教师工作动力对绩效的影响机理研究”（项目编号：DIA120266）和2013年淮阴师范学院高等教育教学改革与研究课题“围绕学校发展战略改革和完善人才引进与培养机制”（项目编号：jg2013056）的研究成果。1
[摘要]文章以我国29个省（自治区、直辖市）2007～2010年成人高等学校生均教育经费支出为指标，分析了我国各地区成人高等资源分配的均衡状况，探讨成人高等教育财政中立性以及地方政府对成人高等教育投入的支持力度。研究表明，各地区成人高等教育经费支出绝对差距在扩大，相对性差距在缩小，总体差距和局部差距改善不明显；成人高等教育支出对地方经济发展相关性较低，财政中立性较强，但地方政府对成人高等教育的努力程度还很不足。对此，文章提出了政策倡议。
[关键词]成人高等教育 均衡发展 财政中立性
[作者简介]孙慧玲（1981- ），女，江苏淮安人，淮阴师范学院人事处劳资科科长，助理研究员，硕士，研究方向为人力资源管理、教育管理；丁志同（1972- ），男，江苏沭阳人，淮阴师范学院人事处副处长，副研究员，博士，研究方向为人力资源管理、教育管理。（江苏 淮安 223300）
[课题项目]本文系2013年全国教育科学十二五规划教育部重点课题“高校教师工作动力对绩效的影响机理研究”（项目编号：DIA120266）和2013年淮阴师范学院高等教育教学改革与研究课题“围绕学校发展战略改革和完善人才引进与培养机制”（项目编号：jg2013056）的研究成果。
[]A [文章编号]1004-3985（2014）27-0062-02
成人高等教育是在高等教育大众化背景下坚持“两条腿”走路的重要组成之一，也是在终身教育推进过程中高等教育的再延伸。近年来，在各级政府及社会各阶层的关心与支持下，对成人高等教育学校办学条件亟待改善和提高等发展目前状况和存在理由提出诸多措施。结合成人高等教育嬗变历程，对国内成人高等教育的研究也取得了丰硕的成果，主要包括概念界定、目前状况研究、改革研究。2007年5月，教育部发出《教育部做好2007年全国成人高校招生工作的通知》，要求各高校要把好成人高等教育入学质量关，确保成人高等教育的公平性和公正性。随之而来的是对成人高等教育投入的地区公平性也备受关注。本文以2007～2010年全国29个省（直辖市、自治区）成人高等教育学校生均教育经费支出和生均预算内教育经费支出为研究对象，试图探讨以下理由：第一，以成人高等教育学校生均教育经费支出为指标，分析我国成人高等教育资源分配公平情况，分析成人高等教育支出的绝对差距、相对差距、总体和局部差异；第二，从财政中立性程度，审视成人高等教育支出对地方经济发展的依赖程度，探讨财政及地方政府教育投入对成人高等教育发展的影响；第

三、通过不同年份生均教育经费指数，全面审视地方政府对成人高等教育投入的支持力度。

一、研究内容及策略

(一)公平性的测量指标

生均教育经费支出反映了各地按学生平均的教育投入水平，是影响师资水平、教学设施等教学条件的决定性因素，也是衡量教育资源分配状况的主要指标。本文以成人高等教育学校生均教育经费支出和生均预算内教育经费支出作为研究对象，利用极差、标准差测度绝对差异，极差率、差异系数测度相对差异；利用差异系数测度总体差异，麦克伦指数、沃斯特根指数测度局部差异。

(二)财政中性的测量指标

教育财政作为国家财政的二次分配，具有显著的公共财政的性质——财政中立，即每个学生的公共教育经费开支上的差异不能与本学区的富裕程度相关。它主要分析的是生均教育支出水平与所在地区财政相关性，也就是力求各地区的生均经费支出水平趋于相等。它所采取的指标是生均教育支出与人均 GDP 的相关系数、生均教育支出与人均 GDP 的双对数回归方程中弹性系数。当相关系数小于0.5 并且弹性系数小于0.1，这就表明该区域的教育财政体制与公共财政中立性的标准相吻合。

(三)政府投入努力程度测量指标

生均教育经费指数为生均教育经费支出与人均GDP之比， 1991年联合国教科文组织正式使用它作为政府教育投入努力程度的重要指标之一。

二、各地区成人高等教育均衡性分析及探讨

(一)教育经费支出公平性分析

生均教育经费支出可以衡量整个社会对单个学生的资金投入标准，生均预算内教育经费支出可以衡量各级财政年度预算中对单个学生的资金投入情况。财政生均预算内教育经费支出最能体现各级政府成人高等教育投资取向，我国成人高等教育财政政策的变化及实施效果。
根据各地区成人高等教育学校生均教育支出的平均数、标准差和差异系数观察可得，2007～2010年各省（自治区、直辖市）间成人高等教育学校生均教育经费支出的绝对差距在不断扩大。从极差上看，2007年生均教育经费支出最大和最小值之差为4781.95元，到2010年扩大为6304.91元，扩大到原来的1.32倍。从标准差上看，数据平均值分散程度进一步扩大，2007年成人高等教育学校生均教育经费支出标准差为1252.24元，到2010年扩大为1402.14元，扩大到原来的1.12倍。与绝对差异相比，成人高等教育学校生均教育经费支出的相对差异则相对温和，有升有降呈波浪式曲线变化。从极差率来看，2007～2010 年成人高等教育学校生均教育经费支出相对差距在缩小，生均教育经费支出省际分布的极差率从2007年的8.98上升到2008年的11.20，持续上升到2009年的14.82，然后回落到2010年的10.40。利用差异系数测度总体差异，麦克伦指数和麦克伦指数测度局部差异，生均教育支出差异系数都高于0.5，2009年差异系数出现峰值0.66519，可见系数整体偏高，较为不公平。对此相关政府基于生均教育经费支出数据的成人高等学校区域财政投入中立性由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.部门应引起关注，但是不可否认麦克伦指数呈现了稳定趋势，说明中位数以下50%和以上50%的区域的公平化程度未曾进一步恶化。
结合各地区成人高等教育学校生均预算内教育支出的平均数、标准差和差异系数可见，2007～2010年各省（自治区、直辖市）间成人高等教育学校生均预算内教育支出的绝对差距也在逐年增大。从极差上看，2007年成人高等教育生均预算内论文导读：的18.825经12.996、26.356到2010年的14.354。利用差异系数测度总体差异，麦克伦指数和麦克伦指数测度局部差异，生均教育支出差异系数都高于0.7，总体差异较很不公平，同时麦克伦指数呈现了低斜率线形下降趋势，到2010年才有所提高，说明中位数以下50%的区域的公平程度曾经恶化。基于生均教育经费支出数据的成人高等学校区域财政投
教育支出最大和最小值之差为2838.88元，到2010年扩大为3862.06元，增长幅度为136%。从标准差上看，2007年成人高等教育学校生均预算内教育经费支出标准差为636.86元，到2010年扩大为870.11元，增长幅度为137%。成人高等教育学校生均预算内教育经费支出的相对差异有升有降呈波浪式曲线变化。生均预算内教育支出省际分布的极差率从2007年的18.825经12.996、26.356到2010年的14.354。利用差异系数测度总体差异，麦克伦指数和麦克伦指数测度局部差异，生均教育支出差异系数都高于0.7，总体差异较很不公平，同时麦克伦指数呈现了低斜率线形下降趋势，到2010年才有所提高，说明中位数以下50%的区域的公平程度曾经恶化。基于生均教育经费支出数据的成人高等学校区域财政投入中立性论文资料由论文网{#GetFullDomain}提供,转载请保留地址.