试议中职服装教育

论文导读：被动的接受来自老师的讲授，不能真正理解与接受专业知识，无法培养学生对专业的兴趣，所谓专业充其量只是将来谋生的一个手段；另一方面教学理念也对教育结果有着直接的影响，很多学校说一套做一套，有口号无行动，我们不能以本地情况的特殊性为由而放任这种不负责任的行为，更不能为了追赶潮流而对实际情况视而不见。第三如今的原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：职业教育在走过了延续中等教育的道路后，在社会经济环境与行业情况的转变下进入了新一轮的改革期；从目前的职教状况分析，指出服装专业职业教育的发展方向。
关键词：职业教育 服装 发展方向
职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能，此职业教育亦称职业技术教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一，我国的职业教育起源自第一次战争以后，落后的清政府在世界各国的强压下，兴起了“洋务运动”，培养军事、科技方面的专业技术人才；新中国建立后，为适应国家大规模经济建设的需要，职业教育迅速的发展了起来，如今的职业教育是在改革了中等教育的基础之上的结果，职校的专业设置大都紧跟社会各行业发展趋势，改革开放后，中国一跃成为世界服装产品生产第一大国，服装职业教育也相应掀起了一个，然而，金融危机后我国服装行业的发展渐渐由密集型产业向技术型转变，中国服装人正在尝试向品牌化、国际化迈进，在这种行业背景下，中职服装教育似乎也走到了一个十字路口，传统教育方式、传统的学科设置已经无法满足如今服装行业的人才需求，中职毕业生无法适应企业生产环境，无法准确定位自身职业位置，面对市场多元的职业选择总是不能找到适合自己的位置，服装职业教育到底将走向何方？
“衣食住行”，作为人类存活必要条件之首的鞋服行业从来都是职业教育不可或缺的专业之一，大部分职校都有服装类专业设置。随着经济的发展，人们生活水平的提高，服装渐渐成为了快速消费品，服装行业也长期处在人才缺口较大的状态中，尽管中职教育已经为行业输送了大量人才，但随着国内经济的转型，对人才的要求也发生了转变，由技能型转向复合型和知识型，服装行业同样有着这种需求，而职业教育尤其是中职，在硬件设施与师资实力等各方面与市场需求形成越来越大的落差，传统职业教育的各种理由也显露出来。
首先，教育体制本身存在着很多理由，不论基础教育抑或职业教育都以添压式教育为主，罔顾对学生的创新能力、实践能力、自主独立的分析思维能力等在实际工作必备品质的培养，几年甚至十几年用同一种教育方式与知识体系不转变，用老一套来教育新社会环境下的学生，堵住耳朵做教育，长此以往将使教育越来越远的偏离其本身轨道，也就失去教育本身所肩负的教育新一代的使命。
其次教学策略与评价体系落后，在职校的课堂上还是传统的老师讲学生听，老师做学生看，先理论后操作的教学策略，对于学习成果的检验也还是一个标准：分数。这使得职业教育与基础教育无法区分开来，学生只是被动的接受来自老师的讲授，不能真正理解与接受专业知识，无法培养学生对专业的兴趣，所谓专业充其量只是将来谋生的一个手段；另一方面教学理念也对教育结果有着直接的影响，很多学校说一套做一套，有口号无行动，我们不能以本地情况的特殊性为由而放任这种不负责任的行为，更不能为了追赶潮流而对实际情况视而不见。
第三如今的社会舆论对中职教育的认同度不高成为现今职业教育无法逾越的一道屏障，传统观念认为“劳心者治人，劳力者治于人”，从事一线工作被看作是没有能力的表现，很多社会单位在招聘时门槛过高，中职学历根本没有社会竞争力，这些都直接制约着职业教育的发展。就服装职业教育而言，绝大多数家长认为，服中职服装专业教育相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.装就是裁缝，用两三年的时间去学习根本没有作用，而学生则天真的认为服装设计是一个充满光环的阳光大道，这种两极分化式的认识造成了服装专业招生困难，学生不能准确定位自己的职业方向，就业后的现实与想象落差过大而不能安心本职工作的结果，对企业来说，员工的归属感弱，流动性加强也严重影响了企业生产运营。除此以外，师资水平也是职业教育的硬伤，教师实践经验弱，知识体系陈旧，教学策略古板等理由直接影响教学水平。职业教育只有在充分认识并解决这些理由的基础上才能继续发展，真正作用上为国家培育适应经济发展的应用型人才。
整体上看，职业教育的未来发展方向需顺应社会经济发展方向，职业教育从来都是和经济建设相联系，为地区经济发展与文化建设发挥作用，打开校门，请进企业技术人员与教师共同完成教学任务，同时，教师也走出校门进入企业，增加实践经验，学习先进的企业技术用以教学，针对当地经济结构紧跟行业发展脚步进行专业设置与教学策略的改革等工作。如今科教兴国战略已逐步深入人心，当前，我国已进入全面建设小康社会的重要历史时期，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养既具备全面知识体系又拥有较强的技术能力和创造力的新型综合性职业技术人才，扩大职业教育规模，提高职业教育质量，不仅能缓解就业压力，提高未来劳动者素质和职业技能，还能确保经济的可持续发展有利于全民素质的提高；中职教育在强化技术培养的同时也可以为各高校输送优秀的专业人才进行进一步的深造，中职学生对口升学早已有之，由中职毕业后进入高职院校的学生在已有的专业技术基础上加强相关理论知识的深入学习，可直接成长为优秀的复合型人才；我国的中职教育仍在发展中，正在不断接受各种考验，同时也在理念、教法、课改等方面面对改革，在此背景下闭门造车是不可取的，应放宽视野，在分析对比实际情况的基础上吸取国外优秀的职业教育经验，例如德国、美国、日本等国家，都有着符合本国国情的完善的职业教育机制，且无一例外都十分重视职业教育，社会对职业教育的认同度也很高，基本不存在学历歧视；另外国家的相关政策也直接影响职业教育的发展方向，2012年6月11日，发布《国家人权行动计划》（2012-2015年），期间我国将大力发展职业教育，保持中等职业教育和普通高中招生规模大体相当，扶持建设紧贴产业需求、校企深度融合的专业，建设既有基础理论知识和教学能力，又有实践经验和技能的师资队伍，逐步实行免费中等职业教育，进入2013年后，部分省份对中职教育免费政策纷纷出台，并落实了相关实施制度，这似乎也表明了中职教育即将进入新一轮改革，而这次改革必将对中职教育的未来产生深刻影响，一次改革并不能解决所有理由论文导读：育网http：//.cn/李龙.中职教育低谷现象剖析.教育与职业.2002年06期岳龙云.创新思路.推动职教大发展.河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集；2006年上一页12原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
，作为职教工作者我们乐于看到这样的改革，但这不是终点，职业教育的发展与完善需要更多社会力量的协助与职业工作者的努力。
参考文献：
[1]职业技术教育网http：//.cn/
[2]李龙.中职教育低谷现象剖析[J].教育与职业.2002年06期
[3]岳龙云.创新思路.推动职教大发展[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C]；2006年