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探究展图书馆魅力,促正能量传播

论文导读:

展图书馆魅力,促正能量传播摘 要:通过对学生进行课堂式与开放式相结合的阅读指导,组织学生开展形式多样的读书活动,让同学们对图书馆的资源有较全面的了解,并能轻松愉悦地享受图书资源带给自己的快乐。借助于生动有趣、动感时尚的课件,来提高学生对阅读的兴趣,充分发挥图书馆的育人功能,为学生的健康成长成才提供正能量。
  关键词:图书馆;阅读指导;正能量
  图书馆是学生课外阅读的重要场所,是课堂学习的延伸、拓展和深入。随着职校课程改革不断深化,教育教学逐渐转变了单一说教的课堂教学模式。于是,培养学生喜爱阅读和养成终身学习的习惯便成了中职学校教育教学改革的一个关键环节。如何帮助学生克服厌学情绪,培养阅读兴趣,让同学们在知识的海洋中畅游,采撷知识,开阔视野,陶冶情操。这是摆在广大教育工作者面前的一个亟待解决的重大课题。我校本学期开始开设“阅读活动”课,进行了有益偿试,并已初见成效。现将我们的一些做法作个介绍,愿与同行共磋商。
  根据我校现有师资和教育资源情况,各班学生自习课时间约占整个学期课时总数的30%。以往由于自习课教师下班辅导效果欠佳,同学们常常感到枯燥无味,无所事事,因此,自习课往往变成“放羊课”。自习课期间有些学生去网吧玩游戏,有些学生在教室里闲聊或玩手机,有些同学甚至跑到校园里东游西逛。自习课完全失去了应有的作用。本学期,我校把各班的自习课安排为“阅读活动”课,给图书馆每位管理员都安排了授课任务。让他们充分发挥管理育人作用,在“阅读活动”中采用了多种形式进行阅读教学,课件中穿插有动感的影片、教学光盘、有趣的图片,同时,还指导学生阅览图书、期刊、报纸,大大丰富了课堂内容。通过“阅读活动”课,一来可以让学生充实自己;二来从愉快的课程中了解了图书馆的各种资源并享受它带给自己的快乐;三则扩大了学生的知识面,为传播正能量提供了广阔的空间。事实证明,这种生动活泼的阅读活动课,不仅让学生积累知识,掌握技能;还可了解历史、人间百态和各种生活小常识,同学们在博览群书中享受了阅读的乐趣,从而达到吸收正能量的作用。在大力推进素质教育的今天,在深入进行课堂教学改革的同时,积极开展课外阅读活动已成为教育界广大同仁的共识。如何正确开展导读活动,使同学们都自觉养成好读书、读好书的良好习惯,这是学校教育和管理者必须认真深思的重要现实理由。当下职校里有很多学生从不进过学校的图书阅览室,更谈不上去图书馆借阅图书,他们对自己学校的图书馆从不关注和了解。本学期我们通过开设阅读活动课,让每个学生充分了解图书馆,学会利用图书资源充实和提高自己,从而自觉养成了良好的阅读习惯。
  一、领导重视,见缝插针
  今天的职校生就是明天的职业劳动者,他们的行为表现、素质高低,与社会主义现代化建设事业息息相关。为了更好地培养高素质、有技术技能的产业员工。根据本校的具体情况,我校领导班子从培养合格建设者和接班人的战略考虑出发,及时调整教学计划,见缝插针有的放矢,把自习课充分利用起来,作为“阅读活动”课进行安排,以此帮助同学们培养独立阅读学习的能力,注重情感体验,形成良好的阅读习惯,学会多种阅读策略,能初步学会鉴赏文学作品,了解时事政治,历史事件,掌握人际交往常识,从而得到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。学校领导对此高度重视,把阅读活动课作为一门重要的课程进行了安排,从而为夯实学生学习基础,提升学生综合素养,提供了良好平台。
  二、挖掘资源,管理育人
  正确地选择一本好书,是学生深入读书、赏析的前提。中职生的知识面窄和社会经验不足,加上其生活阅历及审美能力等方面仍有欠缺,如果缺乏必要的指导容易导致学生误入歧途,还会影响学生阅读的兴趣,因此帮助他们选择合适的书籍是很重要的。中职生正处于求知识,学技能的关键时期,教科书的内容比较枯糙乏味,甚至高深不易理解,很容易使学生产生厌学心理。强烈的自尊或自卑心理压抑着,使得他们没法掌握应有的知识技能和人生所肩负的使命。“阅读活动”平台的搭建无疑为学生们开启了学习知识的另一扇门。因为图书馆文献资源不是每位教师和学生都很了解,所以开设阅读指导是非常有必要的,同时使图书馆电子信息、图书、期刊、光盘、报纸能有的放矢,恰如其分为广大师生服务,成为学校课改和研究性学习中不可或缺的重要组成部分,并以此来提高图书管理工作在学校教育教学中的地位,更为学校传播管理育人正能量提供了有力的保障。
  三、多种渠道,培养兴趣
  激发学生的阅读兴趣,是影响学习活动最活跃、最重要的因素之一,当一个人对一件事感兴趣时,就会产生一种喜欢和愉快的心情。同样,学生只有对阅读真正产生兴趣,才会由被动学习转化为主动学习。而兴趣不是生来就有的,是后天培养的,这当中也要营造一个积极学习的氛围。在阅读活动课中,我们通过以下几个途径来培养学生的阅读兴趣:
  1.利用课件穿插动感图片、音乐、影片、教学光盘,吸引学生的眼球,调动他们阅读的兴趣。
  2.利用综合书库,通过光盘播放人际交往、军事纪录片、历史题材片等方面视频,然后查找与之相关的书籍进行导读。
  3.利用学生阅览室,指导学生学会根据自己所学的专业,查找社会需求该专业人才的信息,以便学会更好地了解社会,了解市场,找好自己人生的定位。如,引导他们阅读《成才与就业》、《就业指导》等相关书籍。
  4.利用报纸,在阅读中找出不同的法律案件,从中掌握法律知识,教会学生如何做一名奉公守法的好公民。
  5.利用电子阅览室,在网络中搜索最新时事新闻、最动荡的国家,从中教育学生珍惜今天的美好生活,努力学习,做一名高素质的中职生。
  四、循循善诱,指点迷津
  阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是人类谋求发展的第一需要,是人们终生学习必须掌握的技能,是素质教育中最基础、最核心的部分。作为素质教育不可或缺的重要内容,阅读题材的选取对学生的思想品德、价值观念的形成和学业知识的增长起着非常重要的作用。学校图书馆利用自身优势加强对学生的阅读指导,既是时代的要求,又是义不容辞的责任。职校图书馆的主要读者是广大师生,其中,学生占绝大多数。图书馆大量有益的书能帮助学生 全文地址:http://www.7ctime.com/gbdsslw/lw50039.html
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