探究“90后”生就业心理理由以及策略

论文导读：
img src="www.7ctime.com/UploadFiles/2014-02/2/20142143049454580.jpg" alt="“90后”毕业生就业心理问题以及对策探讨" />摘 要：在就业环境日趋严峻的条件下，“90后”的毕业生在求职就业过程中呈现出的一系列理由，例如：宅男、赖校族等等已经不容忽视。本文对 “90后”毕业生在求职就业过程中出现的心理理由进行分析，从而找出相应的策略。
关键词： “90后”；就业；心理
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[文章编号]：1002-2139（2014）-03--01
目前我国就业的主力军已经从80后过渡到 “90后”。“90后”毕业生有着很强烈的时代特点，如何使我们的 “90后”毕业生摆脱困境，除了要不断完善和改革教学体制外，培养大学生的就业意识，优化大学生的心理素质，提高就业质量，是我们教育者应该深思的理由。

1. “90后”在就业求职过程中的心理理由

1.1 “90后”的逆反心理

90后是社会的新一代，同样也是在塔长大，在蜜罐成长的新一代，基本上没有受过挫折和困难，相对来说心理比较脆弱，并且带有强烈的逆反心理，有矛盾不愿意和家人沟通，不愿意把自己的真实想法告诉父母，总感觉自己的行为是对的，可以说好多九零后都是自以为是，盲目自大，不能切实的联系实际，不能因地制宜，不能很好地改正自己的过错，不能反省自我，容易陷入自我狭小的空间里，盲目自闭，逆反严重，这就在求职中很大程度上对工作带来了不利，不容易在如今社会“90后”毕业生就业心理理由以及策略由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.日益强烈的竞争中寻求发展，不容易博得社会的赞同。

1.2 就业心理理由的主要表现

（1）焦虑以及迷茫心理：调查显示，有55.5%的大学生认为在就业前及就业过程中会表现出不同程度的焦虑心理。这种焦虑从大三开始日益严重，更多的学生不知道自己该怎么去定位自己，怎么着手准备去找工作。对未来充满了迷茫。
（2） 自卑以及无奈心理：调查发现，大约44.5%的大学生认为会有不同程度的自卑心理。在求职过程中，一旦稍微有些挫折，就会丧失信心。面对一些职位的招聘不再敢去尝试，认为自己事事不如人，常常抱怨和责备自己。
（3）从众以及依赖心理：大学生有不同程度的从众心理。他们不考虑自身的实际情况。几乎所有的毕业生都将公务员以及事业单位作为就业的首选。一味追求所谓的热门单位、热门职业，盲目从众。宁愿在学校或者在家里“等、靠”，逐渐地成为“宅男”以及“赖校族”。
（4）悲观以及逃避心理：面对严峻的就业形势，一些毕业生对自己的前途也产生了悲观心理。“90后”的毕业生容易产生逃避的心理，于是出现了“啃老族”，成为社会不安定的因素之一。

2. “90后”就业心理理由的成因分析

2.1 社会因素

（1）供需矛盾。毕业生人数大幅增长，而社会上提供给大学生的就业岗位却没有同幅增加，出现明显的供过于求现象，另一方面，城镇新增劳动力和下岗待业人员，以及向城市转移的农村剩余劳动力，使得就业形势更加紧张。
（2）就业结构不平衡。一是地理不平衡性。地区各种因素差异，决定着就业形势在不同地区的差异性。二是结构性矛盾突出。宏观调控的滞后性和人才需求迫切性的矛盾，高校的专业设置和调整不能完全适应职业发展的需求，不同专业就业乐观度差异明显。[1]

2.2 家庭因素

不同专业之间的毕业生家庭背景相差较大。有些专业的毕业生家庭条件较好，经济实力强，人脉关系广，而某些专业的毕业生家庭贫困，求职完全要靠自己。在巨大的差异之下，很多学生会产生巨大的心理落差，产生了“命运不公平”的想法，行为和思想容易走极端，

2.3 学校因素

学校在毕业生就业上所起的作用已经由原来的“派遣”转化为现在的推荐、指导以及更多是服务的功能。针对 “90后”的群体特性，学生口的思想工作不能再停留在老师讲，学生听的模式上，更是注重互动与交流，倾听学生的心声，明白他们的需求。

3.解决 “90后”就业心理理由的策略探索

3.1加强学生心理辅导

许多大学生自我定位不准，高不成、低不就。心理辅导的重点之一就是鼓励大学生不要好高骛远，培养大学生“成才”途径多样化的概念。我们的基层、我们的中小企业还存在着大量的人才缺口，从基层做起，锻炼自己。大学生通过心理辅导过后，充分认识到这一点，先就业再择业，实在无法就业也要去实习。
（1）帮助大学生正确地认识自己，对个人的知识、体力、能力、社会经验、智力和个性特点进行恰当的评价。
（2）指导大学生正确地认识和把握社会职业的性质、特点、要求和就业可能性，并做出正确的判断。
（3）帮助大学生了解个人的智能水平和个性心理特征，指导他们选择今后就业的大致方向，以提高知识学习和个性锻炼的针对性和主动性。
（4）提高大学生根据社会需要和个人特点正确选择职业的能力，以及求职自荐能力和转业改行的多项适应能力。[2]

3.2采取多种形式关心毕业生的就业

（1）家庭与学校合力作用
心理健康教育应与家庭教育相结合，加强求职时期学生家长沟通，建立心理健康教育合力系统共同关心毕业生就业工作。在大学生的择业中，学校应主动与其家长保持联系，及时转达、宣传当下就业中的有关政策、法规、形势等。
（2）成立就业心理辅导小组与大学生职业发展协会
可根据波动期大学生的不同特征设计不同的就业心理辅导小组。成立大学生职业发展协会，让学生能够互相帮助、互相指导、互相影响。通过团体的人际互动，引导成员共同参与以及讨论大家关心的理由，彼此启发反馈，相互支持和鼓励，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的认识，推动成员的人格成长、完善。
（3）个案关注
“90后”毕业生希望自己的声音有人倾听，希望自己能够被关注。比较常用的方式是面询，也可电话咨询、信函咨询、网络咨询等。针对个别大学生所实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别关注方式。
（4）注重实践
实践出真知，实践对于90后来说也相当重要，应该注重实践，比如在校实习，，模拟面试等，这样一方面提高了课余文化知识论文导读：，另一方面又增长了社会实践经验，为做一个合格的大学生而增加知识和能力。参考文献：黄海燕、武爱萍、赵静：《大学生就业心理理由分析及策略》，《大家》，2012第1期许建军：《大学生求职波动期的心理与成本分析》，硕士毕业论文上一页12
，另一方面又增长了社会实践经验，为做一个合格的大学生而增加知识和能力。
参考文献：
[1]黄海燕、武爱萍、赵静：《大学生就业心理理由分析及策略》，《大家》，2012第1期
[2]许建军：《大学生求职波动期的心理与成本分析》，硕士毕业论文