探究农村中学生常见心理健康理由成因及策略

论文导读：
摘 要：中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，很多中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。因此，我们应该重视对学生的心理健康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在了解理由，分析理由的水平上，而且要能够解决理由。
关键词：中学生 心理健康理由 策略
关于“健康”，世界卫生组织对它的含义作了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”也就是说包括生理健康、心理健康和社会适应良好三个状态。在长时期的一线教学中，我发现有不少中学生都存在不同程度的心理健康理由。这些理由总是困扰着我们的学生，或多或少地影响他们的学习，而更重要的是这些心理健康理由如果得不到及时的关注与解决，极有可能会导致严重的后果。

一、农村中学生常见心理理由的相关差异目前状况

1.学生个体差异。七年级的学生刚刚结束小学的学习生活，步入了一个完全陌生的领域，他们面对着新的学习环境和新的学习任务会手足无措。此时适应能力较强的学生会很快融入新的学习与生活中而且会给自己一个合适的定位，而那些适应能力较差的学生很有可能会因为这个理由而产生一些新的心理健康理由。
2.认知差异。学生认知能力有差异，这是一个客观存在的现实。同样的理由，在面对一个有认知差异的学生群体时，会有不同的内在心理反应，或积极的，或消极的。消极的心理反应会在学生内心当中蓄积下来，久而久之就容易埋下了心理健康理由的隐患。
3.家庭教育的差异。不同的父母在家庭教育管理上采用不同的方式。有的是娇宠过分，有的是严厉有余，有的是放任自流。这使学生的求知价值和人生价值观取向发生偏离。家庭教育的失策，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了许多障碍。

二、农村中学生主要心理理由的形成理由

1.家庭的影响。很多父母望子成龙心切，偏重智力开发而不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求。而孩子的心理健康，则没有多少家长给予足够的重视，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡。
2.学校的影响。由于不少学校还是注重学生的成绩、分数而忽略了学生心理素质的培养，另外，过重的课业负担导致学生心理上疲劳，情绪焦虑不安。
3.学生自身的理由。中学生正处于生长发育的高峰期，心理发展错综复杂，他们追求成人感，有独立性意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。此外，中学生处在青春萌动期，对异性有好奇心和神秘容易出现早恋理由，期间要经历心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。那样的学生往往精神萎靡不振，形成心理障碍。有的紧张、恐惧、羞涩 ;有的苦闷、自卑、惆怅、失望、孤独、悔恨、愤怒。

三、农村中学生常见心理理由的预防策略

1.开展多种形式的心理健康教育。教师可以通过橱窗、板报和校园内的宣传栏，向同学们宣传心理健康知识，介绍一些自我心理调适的策略;以讲座的形式，对学生进行青春期生理、心理的保健;还可以主动深入学生当中，了解学生的心理动态，对于多数学存活在的上课学习注意力容易分散的理由，就可以利用广播向同学们介绍集中有意注意力的策略，对于少数学生出现的厌学、上网、早恋等心理理由，则应该采用个别辅导，随时跟踪等策略，积极联系学校的相关部门和班主任及任课教师等教育力量，对学生进行各种形式的心理健康教育。此外，教师还可利用电话、家访等形式，向家长介绍成功的家庭教育经验，将家庭教育与学校教育紧密地联系起来，逐步构建完善、有效的家校联合教育立体网络，推动学生心理的健康成长。
2.提高教师的心理辅导能力素质。（1）结合学校实际，大力开展教师团体心理辅导活动，研究在学科组、年级组等学校组织结构中开展团体心理活动的科学机制和有效形式。（2）通过有效的团体心理辅导活动提高教师心理健康水平，使教师在教育教学活动中表现出更高的合作精神和沟通能力，从而推动教师的专业发展。（3）将团体心理辅导的策略运用于教师，通过具有较强针对性的团体心理辅导活动提高教师心理健康水平是推动教师专业发展一种尝试，通过借鉴团体心理辅导的理论与技术，关注每一位教师的存活状态，激活教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，促教师专业发展。
3.优化课程结构，增强学生的学习兴趣。（1）建立科学合理的学科结构，为了突出能力的培养，将相关的课程和相关的教学环节组成一个系统，进行有机地规划和组合，这样做既加强了课程之间的内在联系又减少了不必要的重复，使课程设置更精炼，同时课程的总体效果就会更好。（2）加强学生文化素质教育，提高学生的个人修养。
总之，通过我们的努力，对于中学生常见心理理由的研究我们取得了很多的宝贵经验，但同时仍然存在很多理由需要我们去探索，去解决，我们仍将继续努力。
参考文献
1.Gerald Corey 著 刘铎 张玲 郑佩英 张信勇 方豪 译 《团体咨询的理论与实践》.上海社会科学院出版社。
2.戴育红 梁岚 汤礼深 主编 《营地心理辅导手册——学校团体心理辅导丛书之三》.广东教育出版社。
3.刘道溶《中小学教师团体心理训练的研究与应用》.2014年12月10日。 全文地址：www.7ctime.com/fzxlxlw/lw49285.html上一论文：分析俄罗斯心理语言学与工程心理语言学