关于小学语文教学如何渗透心理健康教育

论文导读：教师的带领下，潜移默化学生，为学生创设良好的心理环境，培养小学生良好的心理素质，能够遇到困难能够坚强面对，培养抗拒挫折的毅力，在于年龄相符的心理健康教育中，树立正确的思想，正确的世界观，最终形成积极的人生态度，热爱生活，热爱人生，从而更好的推动我国小学生素质教育的进一步发展。参考文献：王俊杰，梁慧珍，顾丽敏
摘 要：小学语文教学的特点是在培养和提高语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，在追求以人为本，全面实行可持续发展的教育教学中，渗透心理健康教育已经成为重要的事项。通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力。因此学校在小学教育中要积极的开展心理健康教育，为提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，进一步培养学生乐观、向上的品质，最终为推动学生人格的健全发展提供重要的保障。
关键词：小学语文；渗透；心理健康
小学语文教育中，心理健康知识教育的渗透是推动学生心理健康和人格健全发展的教育保障，因此在语文教学中心理健康教育的渗透是通过在教学过程中自觉地、有意识的运用心理学理论和技术，帮助小学生提高心理素质，推动课堂学习认知、情感以及技能的全面发展。本文主要根据现阶段小学语文教学的理由以及小学心理健康教育在语文教学中的作用进行分析，最终阐述了小学心理健康教育的标准和方式，为提高我国小学语文教学过程中心理健康教育有着重要的作用。

一、小学语文教学的目前状况和理由

1.教学目标不够明确

小学语文教学中，教师在上课之前要做好充分的准备工作，但是由于部分教师课前没有充分准备好，造成在课堂中没有明确的目标。在课堂中，仅仅让学生先打开课文，从读课文开始，带领学生在没有目的的前提下进行提问、朗读以及讨论等，造成这种目前状况是由于教师没有认真钻研教材，没有根据教学目标、教学重点进行深入研究。

2.小学语文阅读教学针对性不强

通常小学生由于受到年龄的限制以及心理特征的影响，其阅读能力相对比较差，教师没有充分的让学生阅读课文从中感悟，课堂中仅仅在教师的引导下学生通过阅读课文深化理解，这样完成了教学任务后，教师和学生都会感受到轻松，并没有达到培养学生对阅读的兴趣。

3.小学生对心理健康教育比较欠缺

由于小学生受到应试教育的影响，在教学中，仅仅学习文化知识，在课堂中教师注重的是对学生文化知识的教育，但是这就忽视了心理健康教育，长时间以来造成学生各方面能力受到影响，面对困难不能正确面对，没有受挫折的承受力，影响了今后学习的进一步发展。

二、小学心理健康教育在语文教学中的作用

心理健康教育是指，根据心理活动的规律，采用各种策略和措施，来维护个体的心理健康以及培养其良好的心理素质，小学教育中的心理健康教育主要是通过动态的心理教育活动的影响，提高学生的自知能力、自控能力，从而推动他们心理健康地成长、发展。小学生正处于年少时期，思想比较单纯，活泼好动，自理的能力差，在学习和生活中容易受到环境的影响产生不良的发展，另外在小学生当中，基本上都是独生子女，在家庭生活中由于受到双亲家庭的溺爱，在幼年就养成了一些不良的生活习惯，造成在成长中受到了影响和限制。因此这就需要在你小学语文教育中要加强心理健康教育知识的渗透，在增强语文知识面的同时，加强对德育内容的拓宽，改革语文教育教材，塑造全面的知识领域，为现代社会培养更优秀、更全面的人才做贡献。同时心里素质教育也是德育教育中不可缺少的基本素质教育。

三、小学心理健康教育的标准和方式

小学心理健康教育中，通常评判的标准是：（1）要有正常的认识能力，能够比较客观的反映外界事物，正视现实，并且能够按照正常的思想来判断和推力。（2）要具备乐观的情绪和积极健康的情感态度。（3）要具备正常的行为反映和良好的意志，能够承受相应的困难（4）要有正常的交往能力与他们和睦相处，团结互助的人际关系。（5）要有正确的观念，自我认识、自我评价，个人的行为要符合年龄特征。这些心理健康评价是在具备了智能发展教育，非智力发展教育以及人际关系教育学习的基础上进行的，推动学生全面发展，进一步培养创新能力。
小学心理健康教育的方式：（1）提高自身修养，注重人格的表率作用。在小学语文教学中，教师要起到表率的作用，注意自己的言行和人格，从中感染和教育学生，避开学生在成长中出现不良的影响，这就要求教师在学习专业知识的同时，要注重自身修养，加强对学生心理健康教育。（2）营造良好的氛围，优化心理环境，教师在日常教学活动中，要注重与学生之间的交往，在和谐的氛围中，为学生提供相对宽松的环境，避开出现心理紧张、焦虑等不良的心理理由。（3）注重对人格的培养。小学语文教学中，教师要对教材内容深入挖掘，了解心理健康教育的因素，引导学生从中感悟，促使心理健康教育在语文教学中逐渐的渗入其中。语文教材中，由于知识面比较广，既有语言文字训练部分，有包含着思想品德和心理健康教育理由，因此教师应该让学生在学习基本知识的同时，根据文章中人物的形象加深教育，在潜移默化中，使得心灵得到净化，这样有助于小学生在学习语文的过程中形成健全的人格，塑造良好的心理健康发展。
四、总结
根据小学语文教育的目前状况入手，分析了心理健康在小学语文教育中的重要性以及评判内容，从中提出了小学心理健康教育的方式，在学习语文知识的前提下，逐渐渗透心理健康教育，在教师的带领下，潜移默化学生，为学生创设良好的心理环境，培养小学生良好的心理素质，能够遇到困难能够坚强面对，培养抗拒挫折的毅力，在于年龄相符的心理健康教育中，树立正确的思想，正确的世界观，最终形成积极的人生态度，热爱生活，热爱人生，从而更好的推动我国小学生素质教育的进一步发展。
参考文献：
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