试议中学心理辅导制度

论文导读：
摘 要：中中学心理辅导制度相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.学心理辅导制度是针对我国中学心理辅导目前状况而做出的制度安排，主要有保障、指导与转介的功能。随着我国教育体制完善，中学心理辅导开展受到了社会各界广泛关注，并取得了很大进步，然而现阶段仍然有师资力量薄弱，内容途径单一，监督不力等理由。因此，在借鉴国外丰富经验的同时，通过健全机构组织，丰富内容，提供资源，完善培训制度和心理督导等一系列制度体系来保障中学心理辅导的有效实施。
关键词：中学；心理辅导；制度创新
2014年3月13日浙江省平阳县一所民办高中一名高三学生在没有任何征兆和外界影响的情况下纵身跳下身边的窗户，抢救无效死亡。3月21日，西安城西三桥附近一小区一名12岁的女生5楼坠下身亡，在家中发现遗书有厌世情绪。一件件触目惊心的学生事件对我国中学心理健康教育敲响了警钟。随着教育改革的进行，我国心理辅导进程发展迅速，但新的思想观念也对中学的教育产生了冲击，对心理辅导的实施提出了新的挑战。为保证学生的心理健康教育顺利进行，党的十八大报告指出：“加强和改善思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这为学校发展心理辅导指明了新的方向。中学心理辅导有效性的提高需要多方面的支持，制度建设是其核心内容。

一、中学心理辅导制度的功能

心理健康教育是学校素质教育的重要内容。心理辅导制度是机构组织的结构体系和内容纲要的精神体系的结合。心理辅导是加强心理健康教育的有效途径。中学心理辅导制度是为推动中学学生的学习和人格发展而制定的规章制度，主要有保障、指导与转介的功能。正因为如此，研究和探索心理辅导制度体系的构建是我们亟待解决的理由。

(一)保障功能

心理辅导制度为实现学校心理健康教育目标提供了制度保障功能。一方面通过对全校学生的心理健康教育，在学生理由形成以前就介入到学生当中，预防在今后可能出现的理由；另一方面，对个别因为某种困惑需要心理咨询的学生进行克服与矫治，心理辅导制度为学生预防和矫治心理理由提供了保障，从而达到心理的最佳状态，发挥最大的潜能。

(二)指导功能

心理辅导制度作为一种规范，是学校针对本学校心理辅导的需要所制定的规章制度。有关心理辅导的管理制度、管理规定、管理办法、实施细则和工作条例有明确规定。中学心理辅导制度明确该约束哪些行为，调解哪些内容，这就为学校的心理辅导提供了指导。参与心理辅导的工作人员只有遵守制度的安排才能以身作则，树立责任意识。

(三)转介功能

学校在心理辅导制度的指导下健全转介制度，即通过心理辅导老师的观察、咨询与测量，可以及时发现学生中较严重的理由，比如精神病、忧郁症、自闭症等。学校在与家长及时沟通后，通过共同努力可以将这些学生转介到正规的机构中，做进一步详细的心理治疗。学校需要将在学校里对该生的心理辅导的资料及时给与转介机构，并对实行转介的理由，与学校家长沟通的情况以及康复治疗期间的追踪观察作好记录。学校心理辅导室和精神卫生专业医疗机构之间沟通通畅，能根据实际情况进行处理，推动学生的健康发展。

二、中美两国心理辅导之比较

中美两国的中学生都有普遍的心理理由，如抑郁、厌学、忧郁等都不利于中学生的健康发展。因此中美两国政府都很重视自己国家的心理辅导的发展，并对这个领域进行了系统的理论分析和实践考察，但两国在心理辅导的许多方面也有不同之处。

(一)师资力量之比较

在美国，学校的心理辅导工作人员与学生的比例是1：1500，每个学校都有专业的心理辅导人员。我国人才培养不够科学，内容体系不够完善。我国中学心理辅导的教育人员大多都是半路出家，德育工作者、政治教师和班主任占很大的比重，缺乏专业的队伍，即使有了心理辅导团队，也缺乏对团队的培训，使得心理辅导人员无法接受最新的信息资讯。

(二)研究进展和内容策略之比较

我国尽管针对学生中普遍出现的心理理由开展了相关研究，但是研究的过程中经常忽略学生的实际需要，并且过多的停留在书面描述，实用性有待提高。我国心理辅导在内容和策略上都处于探索阶段，而美国已经有了系统全面的理论体系和服务体系，在整个美国心理健康教育的发展具有不可替代的作用。我国在心理辅导的过程中应该学习借鉴美国的心理辅导模式，更加以学生为中心，去了解学生真正需要什么，努力去激发学生的潜力。在策略上，既要借鉴美国的心理诊断、干预、咨询会诊的途径，又要结合我国的传统的思想与方式进行心理辅导。

(三)资格认证和监督管理之比较

我国对心理咨询的资格认证还不够规范，仍然在不断完善。2003年4月国家进行了首次心理咨询员等级的全国统一鉴定试点认证。心理咨询员职业全国统一鉴定工作的开展有利于提升心理辅导工作人员的整个水平。同时，我国在监督管理上不严格，缺乏督导和监督就容易使得参与心理辅导的教师专业能力停滞不前，有时甚至会不利于学生心理理由的解决。
心理咨询认证制度在美国已经十分完善，在美国从事学校心理辅导的教师必须要有极高的专业素质，并在大学接受过专业的技能和知识的训练，或者有相关辅导和教学方面的经验达到五年以上，并要通过两年以上的专业学习和训练获取专业证书，并且在有资格获得辅导证书后，经历一年的实践过程才可拿到证书。在美国，心理督导制度也发挥了很重要的作用。
由此可见，心理辅导最先在欧美等国家发展起来，历史悠久，中学心理辅导在发展的过程中要结合我国中学实际，分析我国的民族特征和历史文化传统，不能照搬美英等国家的发展模式，要将我国的理论与实践融入到学习借鉴的过程中，形成有本土特色的中学心理辅导模式。

三、中学心理辅导制度的创新

我国心理辅导起步较晚，但发展很快，心理辅导的重要性得到普遍认可，但是中学心理辅导工作还存在很多弊端，缺乏制度保障是最为突出的一个方面。因此，我们要采取多种措施实现中学心理辅导制度的创新。中学心理辅导制度由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助. 全文地址：www.7ctime.com/fzxlxlw/lw35465.html上一论文：简谈心理护理在肿瘤外科护理中的应用