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谈述如何提高少数民族学生汉语文学系兴趣

论文导读:种因素限制的情况下,必须提高学生的学习兴趣,这样才能提高汉语文的教学质量,提高学生的汉语水平。虽然目前少数民族地区汉语文教学存在很多理由,但是相信在不久的未来,少数民族地区汉语文教学一定会得到更好的发展。  参考文献:  郭国庆. 也谈语文学习兴趣的培养. 文学教育(下). 2007(12)  徐永清. 激发学生语文学习兴

如何提高少数民族学生汉语文学系兴趣摘 要:从目前我国少数民族汉语文教学目前状况来看,仍然存在很多理由,课堂教学效率较低,学生缺乏学习兴趣。文章主要分析汉语文教学存在的一些理由,并针对如何培养学生的学习兴趣提出合理的倡议,希望可以提高学生学习汉语文的兴趣。
  关键词:少数民族;汉语文;学习兴趣
  对于少数民族学生来说,汉语是另一门语言,是有声的,学生只有听清楚汉语的发音才能学习到正确的汉语知识和汉语发音。但是我国少数民族学生学习汉语文的最大困难就是汉语的发音。如果学生无法接触到正确的汉语,认为汉语文学习非常困难,就会逐渐失去学习兴趣,但是如果汉语学习不好,便会影响到学习自他学科,甚至会影响到今后的学习和工作。所以,少数民族学校更应该重视学生的汉语文学习,为学生创造良好的学习氛围,师生之间有广泛的交流,尽快调整学生的学习兴趣,让学生喜欢汉语文学习,并非为了完成任务而学习汉语,保证汉语文课堂教学顺利进行。
  一、影响汉语文学习的主要理由
  1.环境因素
  少数民族地区的居民习惯用地方语言交流,学生从小在这样的环境下生活和学习,少数民族语言使用频繁,而汉语使用较少,严重缺乏汉语学习环境。在进入学校之后,汉语文学习又成为一门学科,但是学生在课堂上接触汉语学习时间非常少,其他课堂教学也并非全部使用汉语教学。客观环境决定学生接触汉语时间非常少,很不利于汉语学习。
  2.汉语文教师汉语水平有限
  少数民族地区的教师基本上都是来自本区,由于自然环境条件恶劣,交通经济欠发达,教师待遇较低,很多学生毕业后并不愿意深入少数民族地区担任教师。所以,少数民族地区的教师汉语能力不足,语言环境受限,教师自身汉语水平都十分有限,这样的条件下为学生教授汉语文学习明显力不从心。此外,少数民族的教师学历水平不高,汉语文知识非常少,汉语教学缺乏实践经验。也正因为如此,少数民族汉语文教学没有良好的师资力量,同样会影响学生的学习兴趣。
  3.教学内容和教学策略缺乏创新
  少数民族地区汉语文教学受到主观和客观因素影响,教学环境有限,师资力量欠缺,进而影响学生的学习质量,影响课堂效率。少数民族地区汉语文教学内容相对落后,内容没有改革与创新,对于学生来说没有吸引力,没有吸引力学生就缺乏学习兴趣,没有兴趣就会影响课堂效率。同时,传统而老旧的教学策略不适应当今社会的发展,如果这些传统的教学策略在一定时间内没有改善,跟不上时 展的脚步,必定会影响当前的教学水平提高,当然必定会影响到学生的学习兴趣。
  二、提高学生兴趣的有效策略
  1.为学生提供良好的学习环境
  少数民族地区缺乏良好的语言环境,不利于汉语文的学习。但是为了提高学生的汉语能力和汉语应用水平,社会、学校及家庭都应该尽量为学生提供一个良好的学习汉语的环境。在家庭中尽量用汉语进行交流,在校接受教育的时候教师尽量使用汉语进行教学,学生之间尽可能使用汉语进行交流。这样,学生在生活和学习中有了更多用汉语交流的机会,从汉语发音和听力上得到了更多的训练,这样有助于学生汉语文课堂教学效率的提高,同时可以提高学生的学习兴趣。
  2.提高教师的综合水平
  作为少数民族地区的汉语文教师,汉语水平应该相对较高,这样才能为学生提供更好的教学。虽然少数民族地师资力量欠缺,但是当地教育部门可以进行有针对性的培训,如果条件允许的情况下,可以选送一部分优秀教师到东部地区进行学习,将先进的教学手段和教学策略带入少数民族地区,同时可以纠正自己的汉语发音,更好地应用到汉语教学当中。
  3.创新教学手段和教学内容
  传统的语言教学已经无法适应社会的发展,汉语文教师必须转变传统的教学策略和和教学内容,跟上时代的发展,让学生更乐于接受汉语教学,让汉语文学习不再是学生的负担。语言本身是人们表达思想的工具,也为人们表达思想而服务,因此,语言学习的最终目的应该是学生能完整地表达自己的思想。如果课堂组织得好,那么课堂就应该是少数民族学生表演的舞台,是运用语言的舞台!课堂的大部分时间应该交给少数民族学生,而他们也是愿意展示自己的,也愿意有更多的机会来运用语言,有了兴趣也就有了动力。如果他感到学习语言本身充满乐趣,那么,语言是活生生的,不再是令他们头疼的,需死记硬背的文字,而是和他们的生活息息相关的,能够随时随地运用的语言。于是,他们便不再畏惧学习汉语,而是乐于学习汉语的。
  总结:在我国,少数民族地区的经济和交通较东部沿海地区都欠发达,要想发展少数民族地区的社会经济,就需要大量的人才的支持。这就更需要少数民族地区大力推动人才教育,提高学生的汉语水平,加大少数民族地区与东部经济发达地区的交流,实现文化与科技的互动。要想提高少数民族地区汉语文教学水平,在受到各种因素限制的情况下,必须提高学生的学习兴趣,这样才能提高汉语文的教学质量,提高学生的汉语水平。虽然目前少数民族地区汉语文教学存在很多理由,但是相信在不久的未来,少数民族地区汉语文教学一定会得到更好的发展。
  参考文献:
  [1]郭国庆. 也谈语文学习兴趣的培养[J]. 文学教育(下). 2007(12)
  [2]徐永清. 激发学生语文学习兴趣是提高语文教学质量的重要手段[J]. 语文学刊. 2005(06)
  [3]崔庆红. 浅谈职业中学学生语文学习兴趣的培养[J]. 语文学刊. 2009(06)
  作者简介:向巴曲西(1975.07.03—),女,西藏昌都人,藏族,学士,小教高级,研究方向:小学教育教学,现就职于西藏自治区昌都地区第一小学。 全文地址:http://www.7ctime.com/fzwxlw/lw48201.html
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