研讨“爱”是人类最美丽语言

论文导读：，却令我很感动，也许是我的真诚道歉带给他一丝悔过，又或许是因为他尝到了成功的滋味而真心想改过。不管怎么样，此时我心里的石头总算放下了。但我同时又反思自己的行为，对于陈同学，如果当时我能轻轻地走过去，抚摸一下这个学生的头，轻轻地离开，而不要拿老师的姿态来处理这样的课堂事件，效果肯定是不一样的。又或者悄悄地对孩子
信息技术作为一门操作性较强的学科，有着与其他学科不同的特殊性。在课堂上，经常会遇到一些突发性的事件，有时是故意甚至恶意的。俗话说得好：“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”
一次上网页制作课，让学生练习制作一张简单的自我介绍网页。因为是刚接触网页制作，学生学习的很高，都迫切希望能制作出一张非常漂亮的网页来。自由创作时间开始了，大多数学生都很兴奋很投入，遇到不同的困难都会自发地寻求不同的求助方式，或看书，或问同学，或自己上网找答案，或询问一直在巡视的老师。看到这样的学习气氛，最高兴的莫过于我了。
突然，我发现调皮的陈××在偷偷地玩游戏。好家伙！胆子不小啊，这么好的氛围里居然玩起游戏来了。怎么办？直接点名批评他，又或者走过去严厉批一顿？不行，这样效果不好。嗯，有办法了，我要快速关掉他的电脑，给他严重警告。我快速走到他身边，按了冷启动按钮，然后快速按了电源按钮，很严肃地对他说：“你上课玩游戏，电脑不给你用了！”他一愣一愣地说道：“我不会做！”我正想发火，陈同学突然大声说道：“老师，你说过这样会损坏电脑的啊！”我一怔，是呀，这句话可是我亲口对他们说的啊！脑海里浮现了上周刚刚发生的一件事：离上课还有两分钟，学生进入机房坐好后并开机，杨××和楼××开玩笑斗气，频繁互相开关对方的机器，杨××不仅关了楼××的电脑并将坐在他右边的另外一个关××的机器也给关掉了，觉得很好玩。后来楼××报告了我。我一看，可生气了，将杨××叫过来狠狠地进行了批评。他生气地说：“你干嘛批评我一个人啊，是楼先关我的机器的，我才关别人的机器的啊！”我听了更生气：“她又没得罪你，你干嘛将她的机器也关掉了，这样关来关去对机器的损坏是很大的！无论如何，你也不该拿机器来开玩笑啊！”后来，我也批评了楼，又让那个男孩子反思五分钟，再开机使用。这样草草处理好了，也就忘了这事儿。
想不到，这样的事情不经意间居然发生在我自己身上。此时我反思自己，我的行为和陈的行为不是一样的吗？当时我狠狠地批评了他，那现在自己又该怎么办？叫学生也狠狠地批评我？不行，那多没面子啊！但转念一想，教师不是该时时刻刻做学生的榜样的吗？常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”作为教师，决不能伪装自己，做错事情要勇于道歉啊！想到这，我便真诚地对学生们说：“由于我急着想让陈同学停止玩游戏而错误关机，真的是做错了，我也伤害了我们的电脑，希望同学们以后引以为戒，要正常关机哦。”我又对他说到：“不过老师的初衷是希望你认真上课，不要老想着玩游戏，其实电脑还有许多的用处，要让电脑成为你的学习工具，而不应让你成为电脑的工具，否则后悔莫及啊！”同时我也告诉学生：“请原谅老师的冲动行为，但我同时也要告诉大家，不要指望你们的老师是个圣人，我也有很多的缺点，你们需要用自己的眼睛去识别并帮助我改正，就像这位同学对我的做法提出了意见一样，我非常感谢他；我也有自己的喜怒哀乐，你们要用自己的胸怀去包容，我也有很多不懂的地方，你们要尽量教我。”
之后，学生对我的道歉表示欣然接受，继续制作网页。我特别注意了这位学，在后来的制作过程中特别认真，并不时地询问旁边的同学。在展示作品时，我特别表扬了他的作品，他的作品虽然没有全部完成，但却认真对待了。一下午我心里还在想着这件事，为我的冲动行为感到后悔不已。放学回到办公室时，收到了一张纸条，歪歪扭扭写着一段话：老师，对不起，以后我不会上课玩游戏了。简单的几句话，却令我很感动，也许是我的真诚道歉带给他一丝悔过，又或许是因为他尝到了成功的滋味而真心想改过。不管怎么样，此时我心里的石头总算放下了。但我同时又反思自己的行为，对于陈同学，如果当时我能轻轻地走过去，抚摸一下这个学生的头，轻轻地离开，而不要拿老师的姿态来处理这样的课堂事件，效果肯定是不一样的。又或者悄悄地对孩子说：“这个游戏网站漂亮吗？你想不想以后自己也做一个？那就从简单入手，试着做一页简单的网页让大家欣赏一下好吗？我期待着……”
其实和学生相处，我觉得最重要的是“爱”。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，用充满爱的眼睛欣赏学生，即使是成绩最差，行为最随便的孩子，他们也有自尊，也要我们所说的“面子”。心中要有爱，“爱”是天底下最美丽的语言，对教师来说，爱的力量是巨大的，若用爱留下一串串坚实的脚印，孩子们的骄横就会少了，自私就会少了，冷漠也会少了，而我们会慢慢地在他们身上看到大方、自信、健康和热情。就我本人来讲，在平时的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的理由除了自身现有的素质之外，仍然需要一个长期实践学习的过程。通过自身的努力，加上对于教育事业的热爱，对自己所教学生的深厚的爱，我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。
尊重、理解我们的学生吧！因为他们的不同表现而创造了我们的多彩课堂，同时也能让我们感受到彼此的成长。
（作者单位 浙江省余姚市小曹娥镇中学）
编辑 董慧红 全文地址：www.7ctime.com/fzwxlw/lw25196.html上一论文：试论明末清初永年申氏家族文学