简谈初中班主任管理艺术

论文导读：
摘 要：管理是一门艺术，也是一项经久不息的源泉。初中班主任的管理艺术，对于初中生而言，显得尤为重要。作为集体组织的领导者，班主任的人格魅力会直接作用于学生、家庭和社会。班主任的正确引导，作为一项“软管理”技能，对学生心理建设、情绪操控和时间管理等影响作用深远。旨在对初中班主任管理艺术做深度概括，谈谈班主任管理艺术的精粹，以正确指导班主任管理建设。
关键词：管理；艺术；理念；中心
初中生从少年走向青年的过程，是其心智和生理逐渐转型的过程，也好似知识和视野以及自我认知实践能力逐渐占上风的时期。由初中生“独立意识”的膨胀时期，班主任是整个班集体和学生心理建设的灯塔。只有稳步推进班主任管理艺术，才能收到较好的教学效果。

一、管理艺术以“心”为主

在培养学生由智育和德育向自我归属和自我实现的过程中，班主任的管理艺术，应是将学生视为中心的管理。班主任深入学生心里，了解他们生活和成长背景，在日常生活和学习中，让他们学会感恩、懂得感恩，善待自己、善待他人。
班主任管理是一项有的放矢的过程，是从学生的内心良知背后寻求的教育成果，在以教师为桥梁的过程中，让
学生的梦想和才华有得以实现的机会。班主任以“平等心”对待每一个人，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚地表达自己。
情绪管理主要包括：对学生情绪管理和班主任自身情绪管理两方面。学生身心成熟度，对世界观、人生观等价值和目标的看法等等，学生在身心都处于快速发育阶段自我意识、尊重感、成就感、竞争意识等都处于急速发展时期。他们的主观意识占据上风，冲动、易怒、暴躁、自制力差、抵受不住外界诱惑等情形时有发生，情绪起伏较大，自身不容易掌控。喜爱那个摆脱老师和家人的管束但是客观实际上并不具备此项能力。在班主任管理中，对一些学生的不良行为匮乏耐心，不能以正面的情绪去宽容和引导学生去实现有效管理。
这一时期的班主任管理艺术，遇事处变不惊、沉着冷静、气定神闲的班主任气势，从气场上威慑学生才能收到良好的效果。班主任在管理中，解决学生共性理由，在结合家庭教育解决学生个性理由，以班会艺术和思想政治课程作为沟通学生、家长和社会之间额桥梁。

二、管理艺术以团体为理念

班主任管理要立足于集体建设，因为班集体是学生收获知识的平台，规范化的班集体管理模式，可以约束学生的错误认知、培养学生良好的认知习惯，将提高集体学习成绩和良好生活习惯紧密结合起来，对学生的违纪和错误行为予以及时的批评指正，教育他们以集体荣誉归为中心，深入贯彻落实班规班纪，根据具体情形调整管理方式。

三、管理艺术以学生为中心

初中班主任实现有效管理的最根本途径是理解、尊重、信任学生，以学生为中心，贴心关怀学生。以自身行为规范、言语和仪表为榜样，在学生面前树立良好的形象，和学生之间形成相互理解、包容，共同的价值观。只有这样，教师才能得到学生的充分认可，学生学习的热情才会被激发起来，在班主任以自身教育和成长背景为例子的课程管理中，才能将现实世界和未来教育统一到对学生的建设和发展中去。
初中班主任日常管理艺术是一项复杂繁琐的工作，也是关乎初中生心理和身体健康成长的关键艺术。管理以学生为中心、以集体为核心、以“心”为出发点，才能应对千变万化的日常琐事。班主任管理是一项富有创新性和时代特征的优质艺术，也是一项顺应时代和改革发展的艺术，管理以目标为核心，才能收获实效，将学生建设成为有理想、有目标、有文化、有组织、有纪律的“新人”。
参考文献：
张琴琴.春风化雨，润物无声：浅谈初中班主任的管理艺术[J].读与写：教育教学刊，2011（2）.
（作者单位 浙江省温州市第十一中学）
编辑 温雪莲 全文地址：www.7ctime.com/fzlw/lw21822.html上一论文：阐释戏剧表演的艺术表现力