阐述在哲学与人生教学中渗透生命教育

论文导读：断是非，对人生发展能力不断地创新。对于事物的判断，要求学生对于人生发展的理由不断地探索，进行理性地深思，并对于自己的人生经历进行经验性总结，以科学的思维方式能够透过事物表象渗入到本质当中。引导学生鉴定自己信念，树立远大的人生目标。

3.1了解历史发展规律，对于理想与现实以正确的认识让学生对于历史发展规律

摘 要：哲学与人生教学目的在于，试图通过生命教育引导学生在思想上形成积极意识，形成正确的世界观、人生观和价值观，以推动学生对于生命的尊重，进而更为爱惜自己的生命。本论文针对哲学与人生教学中渗透生命教育的作用进行研究。
关键词：哲学与人生 生命教育 哲理
1673-9795（2014）05（a）-0238-01
《哲学与人生》作为德育教育的必修课程是将哲学与人生相结合，将人生理由上升到哲学的高度记忆解决，以引导思想政治教育向全新的德育教育方向转向。国家的发展依赖于学生的重点培养。然而学生群体中所发生的各种非正常生命事件，已经成为了备受社会关注的理由。当代的生命意识匮乏，成为了学校管理工作中需要直接面对的理由。
1 马克思主义哲学是人生选择的前提和基础
马克思主义哲学所研究的基本理由是物质和意识的理由。以物质第一性，意识第二性的观点，阐述了物质决定意识的辩证关系。从哲学的观点而言，一切来源于实践，一切作用于实践，实践是检验哲学原理的真理性的标准。那么，从实践出发而上升到原理高度的马克思主义哲学，成为了人生选择正确与否的前提和基础。
开展哲学与人生教学，就是引导学生要以唯物主义的观点开始事物，让学生明白，这个世界是物质的世界是客观存在的。那么在深思任何理由的时候，都要从实际出发。对于人生的选择只有建立在客观实际的基础之上，才能够选择适合自己未来发展的人生道路。从哲学的角度深思人生的选择，主观意识上要根据自身的条件做出力所能及的选择；客观上要不断地塑造自己，以使自己能够适应社会，并在社会上存活下去；人生的选择具有一定的主观性，同时还要承认事物发展的偶然性，因此要不断地完善自己，以使自己可以抓住机遇，主动地把握住自己的命运。人的发展过程，也是实现人生价值的过程，那么我们需要做的就是能够寻找到属于自己的人人生方向，并不懈地努力，以使自己的特长充分地发挥出来。
2 哲学与人生教育中渗透生命教育的必要性

2.1 生命教育是现代教育体系中的重要组成部分

在现代的教育中，生命教育是重要的组成部分。生命作为教育之本，对于人的社会活动具有一定的影响力，其不但是素质教育的主要内容，也是健全人格公民的重要途径。所谓的生命教育，旨在提高学生的生命意识，让学生感受到生命的美好，以活动的方式对学生开展多样的教育活动。可见，生命教育实现生命价值的教育，要让学生首先建立起对生命价值的认知，并主动地承担起生命责任。运用哲学原理开展思想政治教育，让学生感悟生命的可贵，感受生活的美好，以积极的态度面对生活的方方面面，以实施存活能力的训练，以提升学生的生命质量。

2.2 生命教育的渗透可以在一定程度上缓解学生的压力

学生是祖国的未来，对于学生进行人生教育，不但可以提高科学文化素质，而且还会在推动思想道德素质的同时，注入生命健康的元素。处于社会转型期的大学生面对着诸多的压力，包括学业、人际交往、就业等等，都在无形中给学生的心理上施加了压力，导致很多的学生都陷入到生命的困惑之中。为了能够让学生正确地看待自己的人生，以积极的态度对待自己的人生，学校需要开展生命教育，以缓解学生的压力。

2.3 生命教育的渗透，可以激发学生的生命活力

在哲学和人生教学中，将生命教育渗透到教学内容当中，让学生时刻关注自己的人身安全，心理上保持健康向上的心态，而且能够明白，自己虽然属于是独立的个体，但是作为社会中的一员，还要承担起社会责任，生命属于方式社会性的范畴，从而使学生能够从社会的角度审视生命的重要性，并更加珍惜生命。在教学内容中，学校要结合学生的特点，在教学内容中适时地将生命教育渗透其中，引导学生理解生命的内涵，以自己的方式尊重生命，关爱生命。
3 提高人生发展能力，确立人生崇高理想
人生的成功，就要推动人生发展能力，以树立人生的远大理想。实现人生价值，要建立起积极的人生态度，并教育学生积极地投身与实践活动中，运用辩证唯物主义的理论判断是非，对人生发展能力不断地创新。对于事物的判断，要求学生对于人生发展的理由不断地探索，进行理性地深思，并对于自己的人生经历进行经验性总结，以科学的思维方式能够透过事物表象渗入到本质当中。引导学生鉴定自己信念，树立远大的人生目标。

3.1 了解历史发展规律，对于理想与现实以正确的认识

让学生对于历史发展规律以重视，并以此为鉴，树立起正确的人生观。学生的人生目标要与社会历史发展规律相符合，可以使学生建立起社会与人生之间关系，让学生能够从客观实在哲学与人生教学中渗透生命教育相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.际的角度出发，将自己的人生目标建立在人生理想基础上，定位于现实社会当中。在人生规划中，理想与现实之间总是存在着矛盾。在规划个人理想的同时，还要着眼于宏观的人生理想，并充分认识到理想是获得自由的一个重要目标，而要实现理想，既要坚定信念，以自己坚强的信念完成历史使命，在实现社会价值的同时，人生的理想也在实现的进程当中。

3.2 引导学生树立正确的人生观和苦乐观

现在的学生独生子女居多，普遍生长在安逸的环境中，对于生活的艰难并没有经历过，更不会充分地理解。于是，在人生的道路上遇到一些挫折的时候，就会产生怨天尤人的情绪，甚至会做出一些过激的行为。将生命教育渗透到哲学与人生教学当中，首先要建立起学生的爱国主义热情。中华民族经历了百年兴衰，每一个时代都有爱国志士推动着国家向实现伟大复兴梦逐渐推进。引导学生建立正确的生死观，就要让学生明白，要将有限的生命服务于人民的利益和国家的建设当中，以实现生命的价值。
4 结论
综上所述，哲学来源于实践，是对于生活的深思，并起到了指导生活的作用。哲学与人生的教学是在思想政治教育中渗透生命教育，并以此为切入点，提出有效实施生命教育的有效途径。
参考文献
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[3]论文导读：秦月，彭洁，杨.对高校思想政治理论课教学中渗透生命教育的深思.无锡职业技术学院学报，2013.12（1）.赵迎春.对当代大学生进行生命教育的几点深思.教育探索，2012（21）.肖川.生命教育的三个层级.福建论坛，2006（3）.上一页12
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