研究新媒体在高职学生党员理想信念教育中应用

论文导读：统党支部教育、组织生活影响力不断减退的时代下，新媒体已然成为了当前高职学生接受信息的重要渠道。因此，如何适应新媒体时代特点，在高职学生党员理想信念教育过程中运用新媒体丰富教育内容、创新教育形式，把好学生党员大脑信息通道的“入口关”，是有效进行高职学生党员理想信念教育的一个新的“突破口”。

一、高职学生党

【摘 要】新媒体作为新的信息传播工具，它转变了信息传播的渠道，让每个人都拥有了平等的话语权，对人们的生活产生着日益深刻的影响，对“90 后”高职学生党员在思维模式、语言特点、行为方式、心理意识等方面更是产生了重大影响。因此，新媒体技术的广泛运用既给高职学生党员理想信念教育提供机遇，也带来了挑战。党建教育工作者应主动参与使用新媒体、利用新媒体拓展高职学生党员理想信念教育的载体和空间，积极引导学生党员正确运用新媒体，从而在新媒体环境里增强思想政治工作的影响力，提高理想信念教育的针对性和实效性。
【关键词】新媒体；高职学生；党员；理想信念教育
理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。[1] 国务院《关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》中，明确将理想信念教育划分为中国特色社会主义的共同理想信念和共产主义的远大理想信念两个层次，是高校大学生思想政治教育的核心内容，旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。[2] 党的十八大报告指出“要抓好思想理论建设这个根本，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。”[3]因此，坚定的理想信念，将是党员的精神动力，也是党员的一种理性自觉，更是加强党的先进性建设的时代要求。
新媒体，又称为多媒体互动，或数字媒体，指的是以一种全新的物质形态和时空观念，重新组合起来的媒体，如数字杂志、移动电视、手机网络、Twitter 博客、微博、微信等。[4]它转变了信息传播的渠道，飞速提升了信息传播速度，彻底颠覆了传统的“一元”传播模式，让每个人都成为主体参与其中。我国高职院校人才培养模式多以“2.5+0.5”“2+1”为主，学生党员的理想信念教育缺乏时间与空间保障，客观上限制了其理想信念教育的深入开展。而在传统的课堂讲座、报刊书籍信息传递功能不断弱化、传统党支部教育、组织生活影响力不断减退的时代下，新媒体已然成为了当前高职学生接受信息的重要渠道。因此，如何适应新媒体时代特点，在高职学生党员理想信念教育过程中运用新媒体丰富教育内容、创新教育形式，把好学生党员大脑信息通道的“入口关”，是有效进行高职学生党员理想信念教育的一个新的“突破口”。

一、高职学生党员理想信念教育目前状况分析

高职学生党员发展基本上集中在毕业班，二年级学生党员较少，学生党员难以在学校的理想信念教育中发挥应有的先锋模范作用。一些高职学生党支部对学生党员理想信念教育流于形式，在对其价值取向的引导方面，观念和方式都过于单一保守、缺乏说服力，学生党员很难从中汲取理想力量和信念支撑。陈霞在基于“高职院校学生党员理想信念教育问卷调查”分析后得出，我国目前高职学生党员理想信念教育仍存在四方面理由。即：重视入党前的严格把关，但缺乏入党后的持续教育；思想政治理论课的主渠道作用明显，但课程感染力不强；教育形式丰富多样，但与社会现实联系不够；组织生活定期开展，但对学生党员个体成长关注不高。[5]
价值多元化对高职学生思想的冲击导致理想信念教育的高需求与低成效之间的矛盾正日益扩大，在学生党员的理想信念教育过程中，自上而下的灌输式教育较多，自下而上的索求式学习较少；任务要求较多，主体性参与较少；单向式说教较多，双向式互动较少，学生党员处于被动接受的状态，易使他们对教育产生厌倦、抵触情绪。而有关理想信念教育的内容与高职学生思想、生活、学习、工作等实际联系不够，缺乏鲜活的实证来解答学生党员思想上的种种困惑，缺乏有力的说服来引导学生党员树立正确价值观，影响了理想信念教育的针对性、实效性与吸引力。

二、新媒体环境下高职学生党员理想信念教育的机遇和挑战

新媒体因其独有的特点，不仅为高职学生党员理想信念教育提供了机遇，同时也带来了挑战。
现在的高职学生党员都是90后，他们有着新媒体在高职学生党员理想信念教育中的应用由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.典型特征，如：信息量大，维权意识强，生活自信但抗挫折能力弱，课余时间上网的多，但利用网络学习的少，入党动机与人生态度都较为务实等。[6]因此，高职院校在开展学生党员思想信念教育时，除了借助于一些传统载体，如思想政治理论课、社会实践活动、专题讲座等等，应抓住新媒体提供的新载体，如网站、在线论坛、微博、微信等等，从学生特点和实际出发，将社会热点事件、重大政策变迁、世界大势、热点思潮、革命传统、革命人物等知识和素材借鉴新媒体平等性和互动性特点以鲜活、生动的形式传递给受教育者，循序渐进，将学生党员的个人理想与社会理想辩证统一起来，从而使理想信念教育更具有感染力和更富有实效。
然而将目前流行的新媒体应用到高职学生党员理想信念教育过程中，其开放性会为不同思想文化之间的交流和传播带来便利的同时，也会由于其传递的信息纷繁复杂、良莠不齐，一些不良思想也得到广泛传播，给思想尚不够成熟的高职学生党员的理想信念教育带来的冲击，这些冲击主要表现在对社会的主流意识形态的冲击，对人们的世界观、人生观和价值观的冲击。一些高职院校的学生党员由于认识水平与辨别能力相对有限，极易被这些方面思想所误导，从而形成错误的世界观、人生观、价值观。

三、新媒体在高职学生党员理想信念教育中的应用浅析

高职学生党员的理想信念教育应主要抓好社会理想、职业理想、生活理想的信念教育。应重视日常的教育，既注重采用以往的会议报告、集中学习、个别谈心等行之有效的传统教育方式，又综合运用新媒体技术，相互协调共建；其次在开展教育工作时要贴近高职学生思维模式、语言特点、行为方式、心理意识，使他们从思想上和心理上感到亲近，乐于接受，合理使用“新媒体”这一把“双刃剑”。

1.主动参与运用各类新媒体，发挥教育者在新媒体中的主导作用

教育者应主动参与到各类新媒体中，笔者作为一名辅导员发现，在实践利用、微博、微信等新媒体开展学生党员理想信念教育工作时，必须先主动参与其中了解思想动态，可利用在线交谈或留言评论等功能深入学生党员的日常生活中进行交论文导读：可能出现或已露苗头倾向给予正面引导，通过及时发布权威正确信息，强化正面的主导作用，避开虚假信息、偏激意见的传播，从而使学生党员分清是非，澄清认识，潜移默化地达到理想信念教育的目的。2.运用多媒体技术、网络空间技术加强党建网站和信息平台建设，丰富教育内容，积极为高职党员通过网络交流互动创设渠道许多高校已经在
流，通过实名备注，又可开展网下教育工作，实现线上线下联动，从而有的放矢地开展针对性的理性信念教育。及时沟通和处理通过各类载体反映出来的焦点、困难，对可能出现或已露苗头倾向给予正面引导，通过及时发布权威正确信息，强化正面的主导作用，避开虚假信息、偏激意见的传播，从而使学生党员分清是非，澄清认识，潜移默化地达到理想信念教育的目的。2.运用多媒体技术、网络空间技术加强党建网站和信息平台建设，丰富教育内容，积极为高职党员通过网络交流互动创设渠道
许多高校已经在学生党建网站建设方面做了一些积极的尝试，在网站教育内容的丰富性上下工夫，如制作各种电子教材和参考资料，把马克思主义基本原理、中国光辉历史、 中国特色社会主义理论成果、党在现阶段的路线方针政策等内容有计划、有步骤地通过网站窗口加以宣讲， 同时加强对学生党员在现实中碰到的具体理由和社会现实引起的思想困惑，运用马克思主义的立场、观点和策略予以解读、解释和帮助解决。使网络媒体真正成为学生党员的“精神家园”，构建有利于大学生理想信念教育新阵地的外部环境和良好氛围。
笔者所在的学院根据专业特长、职业角色等特点充分运用信息网络技术，实现学生党员理想信念教育工作信息化、网络化。通过网站把严肃的宣传主题生动形象地表现出来，力求寓教于乐，融理想信念教育于知识性、教育性、趣味性于一体，使理想信念教育形态从静态走向动态，从平面走向立体。
3.运用微课堂、微博、微信等新媒体技术与手段，增强高职学生党员教育的自主性、趣味性与有效性
在理想信念教育的过程中，学生党员既是教育的对象也是受教育的主体，因此必须充分发挥其主体作用，才能达到良好的教育效果。但是，现阶段的教育模式往往忽视了学生党员的主体需求与兴趣，对其个体成长关注不够；在形式上多侧重于集中开展，教育载体不够丰富；在内容上偏重理论教育，不够完整，这些都将导致教育的最终结果无法得到学生党员的高度认同与配合，更无法使其个人理想与社会理想保持高度统一。
将微博、微信、微课堂、微电影等“新微媒体”与学生党员理想信念教育工作有机结合，把握学生党员理想信念教新媒体在高职学生党员理想信念教育中的应用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.育的主动权，在学生党员“想什么”、“怎么想”“想怎么做” 等理由上以他们乐于接受的方式予以引导，使新媒体成为在时间、空间缺少保障的客观条件下高职学生党员理想信念教育的新阵地。
笔者所在的学院就大力借鉴新媒体的优势与创意，通过建立“微博”平台转变单向的灌输模式，建立平等的对话，例如根据时政动态开设相关微话题，期间开设“假如我是表”“大学生看”等“微提案”活动；利用拍摄“微电影”转变单调的教育模式，创建自主活泼的形式，例如在学生党员发展过程中班级拉票现象通过拍摄成微电影的方式进行党风廉政教育；通过“微信”多功能转变单一的说教方式，打造生动交流的方式，例如在党员结对教育过程中利用“摇一摇”实施配对。通过新媒体打造高职学生党员教育与自我教育的“红色新阵地”。
参考文献：
[1] 陈晨，姜强强.新时期加强大学生党员理想信念教育初探[J].赤峰学院学报，2011，（12）：221。
[2] 全国人民代表大会.、国务院关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见（中发[2004] 16 号）
[Z].http：//china.findlaw.cn/fagui/p_7/8375

3.html，2004-08-26.

[3] 《在中国第十八次全国代表大会上的报告》[M]北京：人民出版社2012.
[4] 邓翃，蔡颂.试论新媒体环境下高校学生党员的培养[J].湖南师范大学教育科学学报，2012（11）.
[5] 陈霞.高职院校学生党员理想信念教育问卷调查研究[J].教育与教育学研究，2013（08）：51-53.
[6] 陈金美.加强“90后”大学生理想信念教育的指导和研究[J].思想理论教育导刊，2011.（3）：121-122.