试谈实施素质教育必须提高认识改变观念

论文导读：复合型的。有关部门在小学采用及格率、平均分来衡量学校的办学质量的标准，这是不科学的，违背教育规律的。因此要树立正确的人生观、教育观、质量关，对于实施素质教育十分重要。三、对素质教育的教育教学目标不够明确有的学校创建了课堂教学新格局，以及丰富多彩的课外活动、社会实践、不搞统考等等，可以说素质教育一有
摘要：《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，推动学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”
“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。”实施素质教育，是党和国家在世纪之交，作出的重大的历史性的决策。就当前的国际国内的新形势，深化教育体制改革势在必行，实施素质教育，提高民族素质已成为学校教育的当务之急。实施素质教育是培养21世纪社会主义新人的需要，是振兴中华民族的需要。就当前的国际国内的新形势，深化教育体制改革势在必行。
关键词：素质教育；提高认识；转变观念
当前在实施素质教育的过程中，必须提高认识，转变观念，我们必须清楚地认识到存在的诸多理由。

一、对实施素质教育理论认识的高度不够

在我们这些教育工作者身上，不同程度地存在思想认识上的理由，这也是一个根本理由，这是一个方向的理由。不能纵观国外国外的教育形势，对上级指导性文件、精神认识淡薄，领会肤浅，只停留在表面现象上；对讲政治、讲正气，维护大局认识不够，存在思想上的僵硬。对新生事物怀有疑虑，善于走老路，思想固执己见，不能用辩证唯物主义观点看待理由，滞后了教育改革的步伐。导致“提高认识转变观念”只停留在形式上，就成了一些人的空头禅

二、缺乏正确的人才观、教育观、质量观

传统的人才观、教育观、质量观，在一些人的脑海里还是根深蒂固的，还相当严重地制约着人的思想，导致思想停滞不前。因材施教，谈何容易。学生、家长、学校、教育主管部门，在教育思想上还远没达到真正的统一和同步。绝大多数家长对孩子的要求就是一点论—为了升学而升学。殊不知，知识是专业的，人才是有层次的，社会是多元化的，需要的人才是复合型的。有关部门在小学采用及格率、平均分来衡量学校的办学质量的标准，这是不科学的，违背教育规律的。因此要树立正确的人生观、教育观、质量关，对于实施素质教育十分重要。

三、对素质教育的教育教学目标不够明确

有的学校创建了课堂教学新格局，以及丰富多彩的课外活动、社会实践、不搞统考等等，可以说素质教育一有了雏形，人们的意识有了很大转变，但就在这时，又有人怕评价没标准，又提出素质教育“不是不要分数，而是要求分数更高，质量更高。”在这种情况下，本来已经很正常的教学秩序，无形中出了怪现象。有的学校放松了教学，有的学校开始了新的“军备竞赛”，也有的在观望，徘徊中……
上述素质教育的实施，出现了忽左忽右现象及存在的理由，实施者对如何解决看法不

一、也很困惑。我认为，本着标本兼治的原则，应从如下几点入手：

1、首先每一位领导干部必须带头讲学习、讲政治、讲正气，从大局出发，必须全面领会好全国基础教育会议精神，吃深吃透。领会其精神精髓，把握实质，。同时有关部门必须要花大力气提高领导的认识，从根本上转变其观念，使领导从思想上转变认识，带好头，成为实施素质教育的带头人。
2、形成氛围，上下级、主管部门、社会、学校、家庭必须步调统

一、达成共识，使素质教育家喻户晓，人人皆知。

建立一个健康向上，进取拼搏，互相协作的教育新格局。
3、教育工作者必须明确育人目的，育人方向，真正培养适应新世纪的复合型人才。坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
4 、必须改革评价机制，建立 一个科学、完整 、全面、公正合理的评价教师的体系，校外也必须相应出台评价教师的机制。只有这样才能使教师工作有目标，学校发展有方向，只有这样才能真正打开实施素质教育的大门，把实施素质教育落实到实。，
5、必须清醒地认识到，淡化分数，不考试，以及不许统考的说法及做法，都是片面的，不科学的。我们必须坚持因材施教、因人而宜。利用科学的策略看分数，看教师，看学校。既有分数而不为分数论，以及用平均分、及格率来衡量学校一切的标准。
总之，实施素质教育必须从实实施素质教育必须提高认识改变观念由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.施者开始，必须提高认识，转变观念，必须从旧的人才观、教育观、质量观中解脱出来。只有这样，才能更好的迎接教育改革的春天！ 全文地址：www.7ctime.com/fzjylw/lw27187.html上一论文：探讨幼儿早期阅读教育之我见