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简谈通过精选案例提高《职业道德与法律》课教学效果

论文导读:

通过精选案例提高《职业道德与法律》课教学效果摘 要:《职业道德与法律》课是中职学校德育课程改革当中的一门新课程,是德育教育和素质教育的核心课程,是对中职学生系统地进行德育教育的主渠道之一。在中职学校的校企合作、定单培养、城乡联合等办学模式下,学生对职业素养和法律法规知识的需求更为迫切,同时由于中职学校学生素质相对要特殊,对理论学习较为抵触,教学难度相对而言要大一些,针对这些状况,采取什么样的教学策略才能达到更好的教学效果是中职学校教师必须考虑的事情。本人在近几年的教学实践中对采用案例教学法进行《职业道德与法律》课教学深有体会,特别是对如何精选案例进行教学才能达到更好的教学效果作了一些总结,希望这些经验能起到一定的参考作用。
  关键词:案例 提高 《职业道德与法律》课 效果
  《职业道德与法律》课是中职学校德育课程改革当中的一门新课程,是德育教育和素质教育的核心课程,是对中职学生系统地进行德育教育的主渠道之一。但是由于中职学校的办学模式和学生素质的特殊需要,在教学策略和方式及教学手段上都与其它学校有所不同,如果还是采取老一套的教学路子,不能以时俱进地进行改革,将难以达到预期的教学效果,所以在进行《职业道德与法律》课的教学时,应一改以往“满堂灌”、“一言堂”的填鸭式教学策略,而应采用一些能被学生易于接受的教学方式,切实增强中职德育教育的实效。其中案例教学法就是其中一个较好的教学策略。
  一、案例教学法的特点及其应用必要性
  案例教学法就是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,通过设置选择一个或一组具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论、表达等学习活动,让学生在具体的推理过程中通过精选案例提高《职业道德与法律》课教学效果由优秀论文网站http://www.7ctime.com提供,助您写好论文.积极深思、主动探索、互相探讨,以培养学生综合能力的一种教学策略。这种策略在国外非常盛行,很多外籍教师在国内教学培训中也常用,其教学效果很好,具有不可替代的实用价值。
  二、教学案例选择应遵循的原则
  1.典型性原则。在有限的课堂时间内既要完成教学大纲指定的知识传授,又要借助具体案例实现学生理论联系实际的效果,那么案例的选择就必须精炼、典型、有说服力,有助于以案说理;同时也要考虑到中职学生的具体情况,案例不可太深奥也不可太浅显,每个案例都要有其自身的应用价值、理论价值及现实作用。例如,上“诚实守信,办事公道”一课时,我选择让学生讨论“超市假一倍十”的广告现象。在我们生活的城市都有超市,很多商家为了向广大顾客显示自己的诚信度,都在显眼的位置打出了“假一赔十”的标语,就是如果顾客在该超市买到伪劣商品,那么商家将按该商品售价的十倍对顾客进行赔偿,通过学生联系所学法律知识及此事件的分析,让学生从中明白诚信的重要性。这是一个常见的案例,具体要求有一定的代表性,也很贴进生活。
  2.趣味性原则和适量性相结合的原则。如在讲解“诚实守信,办事公道”一课时,我还针对“办事公道”给学生举了一个电信收费的案例。就是交费时可以多交,但是当客户出现特殊情况需要退费时却不能如愿以偿的情况,让学生对此现象进行讨论。这是很多使用手机的用户都经常碰到事情,学生也很感兴趣,他们对通信公司这种垄断行为、霸王行为都提出了自己的看法,对学生来说这是一个很有趣的话题,他们乐意去讨论,从而达到较为理想的教学效果。
  3.适量性原则。无论什么样的案例都不可泛滥,否则就没有时间去讲解理论点。对于学生已能弄懂的知识,教师没必要再滔滔不绝地举大量的事例,这样既会使学生感到厌烦,也降低了课堂教学效率。
  4.时效性原则。《职业道德与法律》课要做到认知、情感价值观念和运用的有机统一,而要实现这三维目标的统一,就需要在教学中做到与社会上的热点事件相结合。例如,在讲《养成良好的职业行为规范》一课时,我给学生列举了最美乡村教师的案例,让学生运用所学的内容分析这些美丽的乡村教师在职业生涯中是如何一步一步成为人们关注的天使的,使学生明白养成良好的职业行为规范的重要性。
  5.避开反面例子的原则。由于中职学生的特殊性,他们将要面对就业及社会生活的各方面压力等,在举例的过程中要考虑到中职学生的认知能力有待进一步提高,他们对于社会的一些阴暗面不能很好地辩证分析,容易偏激,草率武断地以偏概全,因此举例时要尽量避开反面例子。就如讲到《养成良好的职业行为规范》一课时,不能举贪官现象,以免学生产生一些偏 绪,反而起到相反的效果。
  三、及时进行案例点评总结提升案例教学时效
  对案例进行点评总结,是案例教学的一个重点。在案例分析过程中,发生争论是不可避开的,教师要对学生的观点表示尊重,尤其是对思想上的闪光点,要给予及时的鼓励。倾听学生的不同观点,也是教师学习提高的重要信息来源之一,也只有师生彼此尊重、倾听和沟通,才能激发每个学生主动参与的积极性,实现双赢效果。
  由此看来,案例分析教学法不仅仅是一种教学策略,更是一种教学观念、教学模式。而如何选择好教学案例则是一种实现教学效果的重要手段。将此引入中职《职业道德与法律》课,并合理、谨慎应用案例进行教学,是对中职德育教学模式、教学策略的新探索,它能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型理由展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决理由的能力极有益处,是提高教学时效的重要途经。 全文地址:http://www.7ctime.com/flswbylw/lw35608.html
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