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浅谈中等职业学校政治课教学小论

论文导读:

中等职业学校政治课教学小论摘 要:中等职业学校的学生一般是来自经重点高中和普通高中选拔后的“学困生”。这些学生普遍缺乏良好的学习习惯,但这些学生动手能力较强,尤其是对信息技术、互联网有极大的兴趣和热情。创业教育是市场经济发展的产物,让学生依据自己所掌握的知识策略,充分发挥思维潜能,设置一定条件,对某一观点加以评判,从而实现知识和策略的有效类比和迁移及实现研究性学习的目的。
  关键词:中职政治 教学探究
  我国目前的教育推重和实施的已经是素质教育,就是要将学生的学习和其实践能力及社会适应能力有机结合起来。对于我国的中职教育,中职政治学科的课堂要与社会实际相联系,要重视实践的作用。为此我们探究,力求把枯燥的政治课变为增强学生创新意识,培养学生创新精神。
  一、推动学生思想健康成长
  中职的政治课程其实是一门德育课程,它的重点更在于育人,利用一些社会热点理由开展教学,激发学生的学习兴趣。采取多种形式加以解决。通过对我国的法律教育、道德教育体系的认识,通过对社会主义国家的政治特征和资本主义国家的政治特征的对比,认识到社会主义制度与资本主义制度的根本区别,从国家性质来看,社会主义制度具有明显的优越性。
  二、课堂教学后注重人文教育反思
  政治课离不开对时事热点的关注,教师要鼓励学生把热点时政融入教学中,通过学生的讨论,启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性。反思教学实践是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析和再认知的过程。在课程实施上,关注学生能力发展,注重学生个性 ,教学中,我们还可能采用生动活泼的多种形式教学,让学生在合作中学习,探究中寻求真理,主动体验学习快乐,学生做到主动乐学,培养学生的创新思维能力。教师在教学过程中应适当点拔,注重与学生积极互动、共同发展,搞好知识传授与学生能力培养的关系, “和平与发展是当今时代的主题”、“我国在国际社会中的地位和作用”、“我国的外交政策”和当前“坚定不移地走和平发展的道路”迎刃而解。
  三、紧密联系学生的专业特点,重视就业指导
  中等职业学校的政治教学开展的目的就是向学生传授政治、经济的原理,以期帮助学生对社会有一个更深层次的认识。同时中职院校有一个重要特点就是毕业之后就马上走进工作岗位,因此,中职政治课必须要对学生进行就业指导,这样才能够使学生了解目前的就业形势,根据市场需求来选择未来的职业。笔者就非常重视就业指导,而且是从学生的专业特点出发,对于学生来讲非常实用。笔者特别开设了职业规划与职业理想的相关课程,为学生介绍社会上各个行业对道德品质的具体要求,以及未来的职业规划。
  中职教育对于现代教育来说是非常重要的,在中职教育当中应该很好地运用赏识教育,应该充分的发掘学生的优点,增加学生的自信心和增加学生的学习积极性,从心底里真正的喜欢学生,欣赏学生,只有这样才能够更好地让学生从生活中,从学习中,从社会中进行学习,能够正确的定位自己,将自己的优点很好地发挥出来,教师在对学生进行赏识教育的时候,每一个细节都是与学生心灵的对话、情感上的交流,只有这样才能够帮助学生走出困难和失败的阴影。能够更好地从新认识自己,找到对的方向,重新开始出发进行学习。
  中职教育是我国教育的一个重要组成部分,在新的形势下,中职思想政治课程改革面对新的机遇和挑战,中职学生不仅要有很强的职业技能,更要有良好的政治素质,这样才能算是一个合格的人才。我们既要充分认识思想政治课的地位和作用,又要重视其育人的功能,用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践,不断提高认识,这样,学生才能真正释放青春活力,张扬时代个性。
  四、采用系统化、条理化的教学策略和学习策略
  思想政治除了具有内容比较抽象、难懂这一特点外,内容杂乱繁多又是另一特点。假如任课教师不采用系统化、条理化的策略,学生往往会觉得思想政治这门课程是很难学好的,从而产生害怕心理,把政治科拒之于门外。因此,为了打消学生的这种看法,激发学生学习的兴趣,对每一本教材的内容,我都深入进行研究,了解和掌握每一框、每一节、每一课以至整本教材的内容结构,在讲课过程中采取系统化、条理化的教学策略。比如,在学习 《哲学常识》 这本课本时,在学习书本内容之前,先向学生介绍整本教材的内容结构,让学生对它的主要内容有基本了解,以后在讲每课的内容过程中,都注意使用内容系统化和条理化。不但如此,为了让学生对所学过的知识有一个比较全面和系统的掌握,在考试前,我都帮学生进行一次全面、系统的复习,把每一课、每一节、每一框的主要内容用图表把它详细列举出来,让学生一目了然。通过这种策略,使学生对课文内容的学习经过了由“薄→厚→薄”这样一个比较科学的过程。
  除了以上这些策略以外,在平常的教学过程中,我还采用了结合形势材料;运用名言、警句、俗语、民谣;变换课堂教学策略等办法,在此就不再一一介绍。总之,通过运用这些正确有效的策略,大大激发了中职生对思想政治这门课程的学习兴趣,成功地克服了在职业技术学校政治课教学中普遍存在的这个难题。
  参考文献:
  [1]邓衍川.提高中职政治课教学的实效性[J].罗甸业技术学校,2009,4.
  [2]丁庆满.中职政治课堂教学改革探微[J].职业技术,2009,7. 全文地址:http://www.7ctime.com/dzzwlw/lw50494.html
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