浅谈中等职业学校政治课教学小论

论文导读：
摘 要：中等职业学校的学生一般是来自经重点高中和普通高中选拔后的“学困生”。这些学生普遍缺乏良好的学习习惯，但这些学生动手能力较强，尤其是对信息技术、互联网有极大的兴趣和热情。创业教育是市场经济发展的产物，让学生依据自己所掌握的知识策略，充分发挥思维潜能，设置一定条件，对某一观点加以评判，从而实现知识和策略的有效类比和迁移及实现研究性学习的目的。
关键词：中职政治 教学探究
我国目前的教育推重和实施的已经是素质教育，就是要将学生的学习和其实践能力及社会适应能力有机结合起来。对于我国的中职教育，中职政治学科的课堂要与社会实际相联系，要重视实践的作用。为此我们探究，力求把枯燥的政治课变为增强学生创新意识，培养学生创新精神。

一、推动学生思想健康成长

中职的政治课程其实是一门德育课程，它的重点更在于育人，利用一些社会热点理由开展教学，激发学生的学习兴趣。采取多种形式加以解决。通过对我国的法律教育、道德教育体系的认识，通过对社会主义国家的政治特征和资本主义国家的政治特征的对比，认识到社会主义制度与资本主义制度的根本区别，从国家性质来看，社会主义制度具有明显的优越性。

二、课堂教学后注重人文教育反思

政治课离不开对时事热点的关注，教师要鼓励学生把热点时政融入教学中，通过学生的讨论，启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。反思教学实践是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析和再认知的过程。在课程实施上，关注学生能力发展，注重学生个性 ，教学中，我们还可能采用生动活泼的多种形式教学，让学生在合作中学习，探究中寻求真理，主动体验学习快乐，学生做到主动乐学，培养学生的创新思维能力。教师在教学过程中应适当点拔，注重与学生积极互动、共同发展，搞好知识传授与学生能力培养的关系， “和平与发展是当今时代的主题”、“我国在国际社会中的地位和作用”、“我国的外交政策”和当前“坚定不移地走和平发展的道路”迎刃而解。

三、紧密联系学生的专业特点，重视就业指导

中等职业学校的政治教学开展的目的就是向学生传授政治、经济的原理，以期帮助学生对社会有一个更深层次的认识。同时中职院校有一个重要特点就是毕业之后就马上走进工作岗位，因此，中职政治课必须要对学生进行就业指导，这样才能够使学生了解目前的就业形势，根据市场需求来选择未来的职业。笔者就非常重视就业指导，而且是从学生的专业特点出发，对于学生来讲非常实用。笔者特别开设了职业规划与职业理想的相关课程，为学生介绍社会上各个行业对道德品质的具体要求，以及未来的职业规划。
中职教育对于现代教育来说是非常重要的，在中职教育当中应该很好地运用赏识教育，应该充分的发掘学生的优点，增加学生的自信心和增加学生的学习积极性，从心底里真正的喜欢学生，欣赏学生，只有这样才能够更好地让学生从生活中，从学习中，从社会中进行学习，能够正确的定位自己，将自己的优点很好地发挥出来，教师在对学生进行赏识教育的时候，每一个细节都是与学生心灵的对话、情感上的交流，只有这样才能够帮助学生走出困难和失败的阴影。能够更好地从新认识自己，找到对的方向，重新开始出发进行学习。
中职教育是我国教育的一个重要组成部分，在新的形势下，中职思想政治课程改革面对新的机遇和挑战，中职学生不仅要有很强的职业技能，更要有良好的政治素质，这样才能算是一个合格的人才。我们既要充分认识思想政治课的地位和作用，又要重视其育人的功能，用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践，不断提高认识，这样，学生才能真正释放青春活力，张扬时代个性。

四、采用系统化、条理化的教学策略和学习策略

思想政治除了具有内容比较抽象、难懂这一特点外，内容杂乱繁多又是另一特点。假如任课教师不采用系统化、条理化的策略，学生往往会觉得思想政治这门课程是很难学好的，从而产生害怕心理，把政治科拒之于门外。因此，为了打消学生的这种看法，激发学生学习的兴趣，对每一本教材的内容，我都深入进行研究，了解和掌握每一框、每一节、每一课以至整本教材的内容结构，在讲课过程中采取系统化、条理化的教学策略。比如，在学习 《哲学常识》 这本课本时，在学习书本内容之前，先向学生介绍整本教材的内容结构，让学生对它的主要内容有基本了解，以后在讲每课的内容过程中，都注意使用内容系统化和条理化。不但如此，为了让学生对所学过的知识有一个比较全面和系统的掌握，在考试前，我都帮学生进行一次全面、系统的复习，把每一课、每一节、每一框的主要内容用图表把它详细列举出来，让学生一目了然。通过这种策略，使学生对课文内容的学习经过了由“薄→厚→薄”这样一个比较科学的过程。
除了以上这些策略以外，在平常的教学过程中，我还采用了结合形势材料；运用名言、警句、俗语、民谣；变换课堂教学策略等办法，在此就不再一一介绍。总之，通过运用这些正确有效的策略，大大激发了中职生对思想政治这门课程的学习兴趣，成功地克服了在职业技术学校政治课教学中普遍存在的这个难题。
参考文献：
[1]邓衍川.提高中职政治课教学的实效性[J].罗甸业技术学校，2009，4.
[2]丁庆满.中职政治课堂教学改革探微[J].职业技术，2009，7. 全文地址：www.7ctime.com/dzzwlw/lw50494.html上一论文：试析“十羊九不建全”说法出于近代政治的需要