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试述新课标下初中政治课教学

最后更新时间:2024-03-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13018 浏览:56217
论文导读:民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。

三、使用新教材后教学要注意几个转变(1)从教“教材”到“教材”教的转变。以往的教

摘 要:本文简述了在初中思想政治课教改中,探索政治课研究性学习的新模式,为了培养学生的创新能力,减轻学生过重的课业负担,加快推进素质教育,培养学生的创新能力、理论联系实际的能力等。思想政治课是时代性、知识性、针对性、综合性很强的一门学科,政治课的教学策略应不同于其他学科的教学,政治课的改革应走在时代的前列。
关键词:初中思想政治;教学;改革
对思想政治这门课程的教学,结合新课程标准要求,我有以下体会及感想,现作总结。

一、采用新颖的教学模式教学

教师在教学过程中应采用一些新颖的,有利于激发学生学习兴趣,有利于发挥学生主体性的,富有启发性新课标下的初中政治课教学由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.的,能够培养学生的创新能力的教学模式。如运用合作学习法、先学后导法、情景教学法、读议讲练教学法、提纲导读教学法、理由解答教学法、自学习讨论教学法、能力训练法等等。“教无定法”,教学策略是多种多样的,并无固定模式,政治教学策略更是如此。我们必须转变观念,立足改革,教学策略必定会更丰富更新颖。此外教师可让学生扮演教材中所述故事的角色,在课堂上重现故事中的情景,让学生们有身临其境的感觉。这样可增强教材的感染力,激发学生的学生兴趣。

二、用新教材的教师需要新观念

更新教学思想观念是保证使用好新教材的认识基础,这就要求我们教师要加强自身学习。唯有通过学习和继续教育,才能对新课程充分理解,热情投人,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质.在新课程实施中实现自身发展,我们教师要认真学习现代教育理论,特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论,转变传统的教育思想和观念,只有这样才能达到提高认识、辨别方向、洗刷陈旧的目的。
(1)以人为本。现代教育,以人为本,把学生当作一个完整的人来对.待,要尊重学生,每个学生都有接受教育的权利,而且他们终究会成才的。
(2)以学生为主体。以学生为主体是思想政治课程改革的一个突出特点,就是让学生主动、积极、独立地参与学习活动,变被动的学为主动的学。通过动脑、动口、动手发展学生的个性,在探索的过程中获取知识、形成能力。
(3)重视发展学生的思维能力。在传统的教学中学生基本上处于模仿的状态,束缚了学生思维的发展。思维活跃是现代人才的重要标志,养成良好的思维习惯才有利于培养创造型的人才。
(4)提倡合作精神。社会是由人组成的,与人交往的能力是一个成功者必备的能力。在教学中要体现师生之间、生生之间、个人与集体之间的合作,形成一种和谐、融洽的关系,划分探究小组,培养学生团队意识、合作意识,找准自己在小组中的位置,发挥自己的才能。
(5)创新能力是核心。在科技竞争中,自学能力犹为重要。任何人的创造都离不开前人已有的知识,都是在前人已有知识的基础上进行创造的。自学能力将是打开知识宝库的金钥匙。因此,自学能力对于培养创新型的人才,适应开卷考试具有特别重要的作用。我们的教学必须要十分重视学生自学能力的培养。 此外教师还要充分利用课本中的“小栏目”、“想一想”、“议一议”、等,让学生自己去想,从课本中寻找答案。自己去议、去试,以启发学生动脑深思,发挥自己的主动性和创新能力。.创新能力的培养是时展的要求,是国际竞争的要求。主席说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与 者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。

三、使用新教材后教学要注意几个转变

(1)从教“教材”到“教材”教的转变。以往的教学片.面地强调基础知识的传授,在教学中以教材为中心,单纯地教“教材”.现在我们应该认识到教材不仅仅是知识的载体,更重要的是推动学生全面发展的一种工具、一种方式、一种途径。
(2)从重视教法研究到重视学法研究的转变。古人云:授之以鱼,不如授之以渔.笛卡儿曾说:最有价值的知识是关于策略的知识.因此,在具体教学中,教师要教给学生点金术、让其一生受用,而不是给他一块金子,使其享乐一时.多引用材料。尤其是时政材料,用的多了,学生慢慢的就会有了分析理由的能力,有利于学生的全面发展。
(3)从回答理由向提出理由转变。爱因斯坦曾说,提出一个理由往往比解决一个理由更重要.因此,在教学中要教学生如何提理由.
(4)从“学会做”向“做中学”转变.在哲学常识中讲:人类认识的一般规律是从感性认识到理性认识,然后从理性认识到实践.在教学中,让学生通过各种方式去获取素材,去体会、感受,去归纳总结,这样有利于实践精神、创造精神、科学精神的形成。

四、使用新教材后教师自身要注意几个理由

(1)努力学习,转变教育观念,不断提高自身的素质。首先,要有自我发展和自我超越意识,要树立终身学习、向学生学习、向时代学习的观念,永远保持积极进取的心态;其次,构建多元化知识结构;再次,学会创造性反思。教师只有学会创造性反思(也就是我们所说的课后记),才能不断地深思并提炼出实践当中遇到的理由并加以解决,同时积极主动地寻求自己的专业发展,把教学的技巧和信念内化,去研究自己的教学,使教学更加有效.
(2)加强教育科研,做到学习过程和研究过程同步进行、工作过程与研究过程有机结合.
(3)加强学科之间的合作、交流。只有知识融会贯通,才能提高自己的能力与技巧.初中教学中,历史和政治需要相互配合,政史的配合有利于学生对知识的立体掌握。
(4)注意人与人之间的平等性。教师不仅是学生知识的传授者、能力的培养者,更是学生学习的模范。我们应尊重自己,更应该尊重我们的学生,尊重我们的学习伙伴、工作伙伴。我们在处理课本的“综合探究活动”时,每一次都真正地走下讲台,做一个安静的倾听者,倾听学生、的见解。一节课由学生主持、探究;我们的任务就是在最后花3-5分钟点题、评论。
总之,我们新课程改革的序幕才拉开,教师作为实践者,在今后的实践中,随着实践的推进,会有很多新理由、新事物、新东西呈现在我们的面前,我们只有以教学的宗旨为指导,不断地探索、创新、改革,才会在前进中披荆斩棘,不断进步。 全文地址:www.7ctime.com/dzzwlw/lw30912.html上一论文:试议我国政治演讲中的独特概念隐喻