试议高中政治教学中公民意识教育实践与深思
最后更新时间：2024-03-02
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论文导读：爱国家、爱党、爱人民、爱学校的公民意识教育，培养他们的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神。如，挖掘高中政治必修3的文化理念，对于吸引学生的注意和兴趣，引起学生自主参与，活跃校园文化，加强当前高中生公民意识教育的实践性具有积极的作用。伟大教育家苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需求—
摘 要：就教师怎样在高中政治教学环节中融入意识教育，开展扎实有效的意识教育实践活动，创新教育形式等进行研究，把传授知识和公民意识教育相结合，达成教书育人的目的。
关键词：政治教学；公民意识教育；实践
《普通高中思想政治课程标准》指出：要在政治学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。高中政治教学对公民意识教育具有得天独厚的条件，政治课程具有鲜明的人文性，其教材中有着丰富多彩的公民意识教育，同时政治的情感熏陶的潜移默化正是最好的公民意识教育方式。
笔者在多年的教学实践中，一直坚持在各个教学环节，把传授知识和进行公民意识教育有机结合起来，水到渠成地达到教书育人的目的。坚持高中公民意识教育纵向衔接，不断提高针对性、实效性和吸引力、感染力，更好地推动学生健康成长。作为实践性学习的实施者，教师是整个公民意识教育过程中重要组成部分，教育者需要从多方面发掘有助于开阔学生眼界、培养学生创新精神的课程资源并运用到公民意识教育教学中，做一个善于发现、善于研究、勇于实施实践性学习的公民意识教育教师。
众所周知，高中的政治教材是人文科学最为精致的内容之一。教师应在教学过程中贯彻文道统一的原则，深入研究教材，挖掘公民意识教育因素，有效实施公民意识教育。如，我国自古就有“受人滴水之恩，当涌泉相报”的训诫，孝敬父母、尊老爱幼等优良传统。教师就可以把高中政治课程中必修3文化生活的知识，结合学校每年的“感恩节”“母亲节”“教师节”等节日，开展感恩系列活动，从中感受亲情的温暖，让学生在活动中识恩、知恩，培养学生的感恩意识，进而引导学生在个人和社会许可的范围内进行回报。教师在整个活动创设中要设法创造机会和条件，使更多的学生尽可能多地感受恩情和超越自我，提高学生的道德情商。
党的十八大报告指出，人的健康发展对社会的可持续发展有着至关重要的作用。正所谓“十年树木，百年树人”，学生的公民意识修养不是一朝一夕养成的，需要长期的教导与培养。在学校，关心、爱护每一个学生，认真做好本职工作，是我们作为一名教师的责任。所以，教师教育要更加注重每个学生的主体地位，注重教育的过程，着力组织和引导学生全身心地参与实践，用心体验。笔者在教学实践活动中，把课堂教学工作作为公民意识教育教育的主渠道，明确公民意识教育教学目标，把对学生的思想教育贯穿在教学教育之中，如，给学生讲授《弟子规》时，把“注重行为举止，养成良好习惯，研读经典故事，学习做人的道理”作为公民意识教学的主题，通过常规教育、文化教育、爱心教育等主题实践活动，推动学生知行统一，情感内化，在人际交往中行为得体、礼貌待人，从而不断增强公民意识教育的有效性和实效性。
在教学实践活动中，笔者认为，政治课程教学是将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重的是将课内课外的知识体系相结合，通过公民意识实践活动推动意识素养的健康发展。教师要充分发掘教材的公民意识教育点，充分驾驭教材，发挥学科优势，注重公民意识教育渗透的生动性和主动性。教师可以充分利用政治教学特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行爱国家、爱党、爱人民、爱学校的公民意识教育，培养他们的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神。如，挖掘高中政治必修3的文化理念，对于吸引学生的注意和兴趣，引起学生自主参与，活跃校园文化，加强当前高中生公民意识教育的实践性具有积极的作用。
伟大教育家苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需求———总是感到自己是发现者、研究者、探索者。”在公民意识教育活动中，笔者认为在注重教育活动形式和过程的同时，力求突出主体地位，充分发挥主体作用，例如，在上饶开展“爱我信江河，保护水资源”为主题的实践活动中，学生在考察过程中，当学生看到河边草丛中遍布垃圾、水源受污染的现象时，激发了道德情感，这就是公民意识教育生活化，即通过学生自己的生活经验加强对学生的启迪与引导，从而形成良好的价值观念。因此，教师在进高中政治教学中公民意识教育的实践与深思由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.行公民意识教育时要注重公民意识教育的生活化，要结合学生生活中存在的理由，不断开拓学生的视野，在综合实践活动教学活动中伺机渗透公民意识教育，让学生在综合实践活动的同时品德得以升华。
因此，我们在高中政治教学中渗透公民意识教育时，应该把课堂的教学资源延伸到课外，激活学生的公民素养，凸显了政治的本质与力量。只有寓公民意识教育于政治教学的各个环节之中，才能真正完成“传道、授业、解惑”的任务，才能让政治教材中蕴含的公民意识教育因素洒落在学生的心田里，真正做到春风化雨！
参考文献：
[1]章静.综合实践活动与学校公民意识教育工作的有机结合[J].学生之友：小学版（下），2013（4）.
[2]朱彦金.公民道德教育实践活动课的深思[J].中国校外教育：高教，2011（9）. 全文地址：www.7ctime.com/dzzwlw/lw10944.html上一论文：研究现代信息技术与高中政治教学的整合
摘 要：就教师怎样在高中政治教学环节中融入意识教育，开展扎实有效的意识教育实践活动，创新教育形式等进行研究，把传授知识和公民意识教育相结合，达成教书育人的目的。
关键词：政治教学；公民意识教育；实践
《普通高中思想政治课程标准》指出：要在政治学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。高中政治教学对公民意识教育具有得天独厚的条件，政治课程具有鲜明的人文性，其教材中有着丰富多彩的公民意识教育，同时政治的情感熏陶的潜移默化正是最好的公民意识教育方式。
笔者在多年的教学实践中，一直坚持在各个教学环节，把传授知识和进行公民意识教育有机结合起来，水到渠成地达到教书育人的目的。坚持高中公民意识教育纵向衔接，不断提高针对性、实效性和吸引力、感染力，更好地推动学生健康成长。作为实践性学习的实施者，教师是整个公民意识教育过程中重要组成部分，教育者需要从多方面发掘有助于开阔学生眼界、培养学生创新精神的课程资源并运用到公民意识教育教学中，做一个善于发现、善于研究、勇于实施实践性学习的公民意识教育教师。
众所周知，高中的政治教材是人文科学最为精致的内容之一。教师应在教学过程中贯彻文道统一的原则，深入研究教材，挖掘公民意识教育因素，有效实施公民意识教育。如，我国自古就有“受人滴水之恩，当涌泉相报”的训诫，孝敬父母、尊老爱幼等优良传统。教师就可以把高中政治课程中必修3文化生活的知识，结合学校每年的“感恩节”“母亲节”“教师节”等节日，开展感恩系列活动，从中感受亲情的温暖，让学生在活动中识恩、知恩，培养学生的感恩意识，进而引导学生在个人和社会许可的范围内进行回报。教师在整个活动创设中要设法创造机会和条件，使更多的学生尽可能多地感受恩情和超越自我，提高学生的道德情商。
党的十八大报告指出，人的健康发展对社会的可持续发展有着至关重要的作用。正所谓“十年树木，百年树人”，学生的公民意识修养不是一朝一夕养成的，需要长期的教导与培养。在学校，关心、爱护每一个学生，认真做好本职工作，是我们作为一名教师的责任。所以，教师教育要更加注重每个学生的主体地位，注重教育的过程，着力组织和引导学生全身心地参与实践，用心体验。笔者在教学实践活动中，把课堂教学工作作为公民意识教育教育的主渠道，明确公民意识教育教学目标，把对学生的思想教育贯穿在教学教育之中，如，给学生讲授《弟子规》时，把“注重行为举止，养成良好习惯，研读经典故事，学习做人的道理”作为公民意识教学的主题，通过常规教育、文化教育、爱心教育等主题实践活动，推动学生知行统一，情感内化，在人际交往中行为得体、礼貌待人，从而不断增强公民意识教育的有效性和实效性。
在教学实践活动中，笔者认为，政治课程教学是将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重的是将课内课外的知识体系相结合，通过公民意识实践活动推动意识素养的健康发展。教师要充分发掘教材的公民意识教育点，充分驾驭教材，发挥学科优势，注重公民意识教育渗透的生动性和主动性。教师可以充分利用政治教学特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行爱国家、爱党、爱人民、爱学校的公民意识教育，培养他们的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神。如，挖掘高中政治必修3的文化理念，对于吸引学生的注意和兴趣，引起学生自主参与，活跃校园文化，加强当前高中生公民意识教育的实践性具有积极的作用。
伟大教育家苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需求———总是感到自己是发现者、研究者、探索者。”在公民意识教育活动中，笔者认为在注重教育活动形式和过程的同时，力求突出主体地位，充分发挥主体作用，例如，在上饶开展“爱我信江河，保护水资源”为主题的实践活动中，学生在考察过程中，当学生看到河边草丛中遍布垃圾、水源受污染的现象时，激发了道德情感，这就是公民意识教育生活化，即通过学生自己的生活经验加强对学生的启迪与引导，从而形成良好的价值观念。因此，教师在进高中政治教学中公民意识教育的实践与深思由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.行公民意识教育时要注重公民意识教育的生活化，要结合学生生活中存在的理由，不断开拓学生的视野，在综合实践活动教学活动中伺机渗透公民意识教育，让学生在综合实践活动的同时品德得以升华。
因此，我们在高中政治教学中渗透公民意识教育时，应该把课堂的教学资源延伸到课外，激活学生的公民素养，凸显了政治的本质与力量。只有寓公民意识教育于政治教学的各个环节之中，才能真正完成“传道、授业、解惑”的任务，才能让政治教材中蕴含的公民意识教育因素洒落在学生的心田里，真正做到春风化雨！
参考文献：
[1]章静.综合实践活动与学校公民意识教育工作的有机结合[J].学生之友：小学版（下），2013（4）.
[2]朱彦金.公民道德教育实践活动课的深思[J].中国校外教育：高教，2011（9）. 全文地址：www.7ctime.com/dzzwlw/lw10944.html上一论文：研究现代信息技术与高中政治教学的整合