研讨谈性学习在高中政治教学中意义

论文导读：　1.有利于激发学生的学习兴趣激发学生学习思想政治课的兴趣的策略很多，比如，运用精练幽默的语言，运用诗词、漫画，运用多媒体课件等等。我们不能否认这些方式的积极作用，同时也要认识到它们的不足之处，这些方式大多仅仅是为了帮助学生理解课本的观点和原理，而对课本知识的拓展与深入探究，则满足不了学生的兴趣要求。结合
在我们以往的教学当中，只是反复地停留在书本上，简单地一味叫学生去记、去背，并没有使他们真正知道知识的来龙去脉，更不理解其内在的联系；一味地追逐书本，而没有真正地做到理论联系实际，其结果是：当在现实生活中一旦遇到实际理由，就束手无策、无能为力。我们知道，知识来源于实践又要指导实践，从而进一步地发展认识，更好地为实践而服务。面对这种情况，学生需要的是在理解的基础上学习，更需要在实践基础上去接触事物，形成体验性认识。更何况作为社会的人，永远不可能孤立地生活，永远不能脱离与外部现实世界的联系，需要融入集体、融入学校之中，一旦脱离这一切，“学生”一词也就失去了作用。集体的力量是无穷的，只有理论联系实际，才会使学生早日拥有羽翼丰满的一天，才能在广阔的社会生活中展翅遨翔，才能真正享受到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的境界。
首先，我们谈谈研究性学习在各科教学中渗透的实践需要。
研究性学习作为一门课程在中学的开设，是为激发最有活力的青少年的思维而开设的课程，通过重视理由的发现和提出，重过程，重运用，重体验，重全员参与，综合各方面知识，达到提高学生运用知识的能力、探究理由的能力。它是深化教育改革的必定要求，关系到能否最终实现对一代新人的造就，也关系到新的教育理念能否转化为实践，显示其现实的价值。由此，我认为，研究性学习在各学科中的渗透是对传统课堂教学的挑战，研究性学习课程的开设将一扫以往教与学的沉闷气息，带着质疑的、探究的、大气的神韵，良性互动的师生关系，深入到教学的方方面面。
其次，在高中政治课教学中进行研究性学习实践的理论作用。
随着政治课教学的改革，简单的注入式的大道理灌输已逐渐为学生喜闻乐见的知识所取代，教学形式也由单一的讲授变为以讲授为主辅融讨论、辩论、演讲等为一体。政治课的研究性谈性学习在高中政治教学中的意义由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.学习，就其深层次的作用来说，应该是学生在老师的引导下，自己去发现理由、提出理由，自己去寻求解决理由的策略和途径。得出什么样的结论并不是最重要的，重要的在于学生所观察世界的视角及在探求知识的过程中所展示出来的质疑的勇气、执着的精神，以及对真善美的追求和抵制假丑恶的信心。
再次，在高中政治课教学中进行研究性学习的现实作用。

1.有利于激发学生的学习兴趣

激发学生学习思想政治课的兴趣的策略很多，比如，运用精练幽默的语言，运用诗词、漫画，运用多媒体课件等等。我们不能否认这些方式的积极作用，同时也要认识到它们的不足之处，这些方式大多仅仅是为了帮助学生理解课本的观点和原理，而对课本知识的拓展与深入探究，则满足不了学生的兴趣要求。结合当今教育教学改革与发展的形势，我认为运用研究性学习的方式对于激发学生学习思想政治课的兴趣起着其他方式不能替代的作用。

2.有利于学生更好地参与社会实践，并在实践中锻炼学生的各种能力

理论联系实际，让学生参与适当的社会实践，是素质教育的一项重要内容。而研究性学习，恰恰更好地为学生提供了参与社会实践的锻炼机会，使学生在实践中不断提高各种能力，这其实也是学生参与教育教学过程广义上的延伸。例如，在学习经济常识有关企业经营方面的知识时，结合课本的内容与学生的兴趣，在与学生讨论的基础上确立了一个社会实践调查类型的课题。通过社会实践型的研究性学习，可以培养学生收集资料、信息的能力，对材料进行整理、提炼与分析综合的能力，这无疑对学习并深化课本知识产生了积极的迁移作用。

3.有利于培养学生的社会责任感

社会实践反复证明，一个缺乏社会责任感的人，即使掌握了很多的科学知识，也不能为社会做贡献，而且还可能带来社会危害。社会责任感的培养，除了日常的思想政治课教育外，还可以让学生参与研究性学习，使学生在实践探究中自觉培养并树立社会责任感。经历这样的过程而树立的社会责任感，对学生来说是刻骨铭心的。

4.有利于师生情感的沟通与交流，以更好地达成思想政治课的教育教学目标

研究性学习通过教师对学生研究探索过程的指导，帮助学生对收集的材料、信息进行整理与分析，对学生研究探索过程中遇到困难的指点与解答，甚至师生共同参与调查研究与实践，以及对学生研究探索的鼓励与赞扬等等，都能使学生充分体会到老师与他们的沟通、交流与帮助。有这样的经历与过程，学生才能“亲其师，爱其道”，从而使师生在互动中协作、在交流中融合，才能够更好地达成思想政治课的教育教学目标。

5.有利于师生教学相长，共同进步与发展

研究性学习的尝试，无论对教师还是学生来讲，都是一种全新的学习方式，这就要求教师必须接受新的教育教学理念、学习新的教育教学策略。在研究性学习实施过程中，教师和学生一起收集资料和信息，进行整理、归纳、分析、总结，而且教师还要对学生的研究性学习成果做出全面、客观的评价，所以，研究性学习的过程既是学生充分发挥自主学习潜能的过程，也是教师接受教育教学新理念、新策略的过程。学生研究性学习中遇到的难题，也是教师指导策略上需要提高的理由。
综上所述，教师必须尽快转变教育教学观念，充分认识到研究性学习对于提高高中思想政治课教育教学质量中的积极作用，在高中思想政治课教育教学的实践中积极探索，为素质教育的不断深化努力耕耘。 全文地址：www.7ctime.com/dzzwlw/lw10860.html上一论文：浅析新课标下的高中政治教学