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有关于基于商务英语教学中学生传统文化素养培养途径

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论文导读:英语教学中传统文化素养的导入教学对其英语教学具有非常重要的作用,而文化素养在商务英语教学中的作用主要表现在以下几个方面。(一)文化素养帮助学生提高语言理解能力学习商务英语时可以根据学习的内容结合学生日常学习文化素养中所积累的文化知识背景与将要学习的语言知识联系在一起,通过文化背景在学生的脑海中形
摘 要:商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的,其内容涉及面较广,包括各种商务活动。商务英语不仅仅是提高学生的英语水平,更多的向学生传授西方的工作心理及其管理理念。而在商务英语教学过程中文化素养、跨文化交际能力和语言能力同等重要,因此在进行商务英语教学过程中除了要注重提高语言水平外,还要注重传统文化素养的提升。将传统文化素养很好的导入到商务英语教学中,以帮助学生更好的理解和掌握文化知识和英语语言技能。
关键词:商务英语教学;文化素养;目前状况;培养途径
商务英语是一门专门用途英语,是商务环境中的一种应用语言,是现代国际商务活动中的必备工具。商务英语是商务活动中的一种专业用途语言,其语言特点商务活动所决定,在商务活动中相关人员必须熟练掌握商务活动的规范和程序,并依此巧妙的运用语言策略。因此在商务活动的话语交流中要具备商务知识、语言知识好商务技能。专科院校商务英语专业的主要任务是培养学生从事国际间商务活动中的语言运用能力,在教学过程中教语言运用能力和传统的文化素养结合起来,以培养出高素质的国际商务交际人才。商务英语在中国作为一门新兴外语课程,虽然其专业规模已具备,但是还存在一定的不足之处。下文将对专科院校商务英语专业文化教学商务英语课程教学和文化素养教学之间的关系,文化素养在商务英语课程教学中的重要作用进行阐述,并分析目前专科院校商务英语传统文化素养教学目前状况,并据此提出了几点提高专科院校传统文化素养教学的倡议。

一、商务英语课程与传统文化素养

商务英语Business English一词中Business是一个“大商务”概念,“商务”一词可以理解为市场生意或是各类经营业务,还可以被看做是一种公共性的商业活动。随着社会经济的快速发展,国际间的交流与合作不断增加,因此我国对于国际商务活动中复合型人才的需求量在逐渐增大。随着我国改革开放的不断深入,我国对于复合型人才的需求量也随之增加,为了跟随时代的发展培养出更多的复合型人才,大多数专科院校开始了商务英语专业。商务英语专业的重要课程是以英语和经营类课程为主。而商务英语专业的培养目标通过英语这一工具培养出具有独立、熟练运用商务英语从事国际商务活动的复合型人才。因此,商务英语专业课程设置除了要包含商务和英语,还应涵盖语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际和人文素养等课程。
作为一种交际工具,语言并不是独立存在的,其与文化是一个整体,与文化有着密切的关系,其相互依赖、相互影响,现阶段对于两者之间的关系在语言文化研究领域中被一致认为两种应同步进行。文化素养是人类从长期的发展实践中创造和积累的一种物质精神财富。现在关于语言和文化之间的联系以及得到普遍认可。在我国英语是我们学习的第二语言,以往认为,只有当人们具有一定语言能力之后才开始学习文化知识,而近年来,随着相关研究的深入,越来越多的研究者认识到语言学习中文化知识的重要性,其中李润新教授在《论第二语言教学和第二文化教学》一文中指出,应当将第二语言教学和第二文化教学结合起来,才是完整的教学。但传统文化对国人学习第二语言的重要性则尚未引起人们的普遍重视。

二、商务英语中培养学生传统文化素养的作用

商务英语教学的成功与否在很大程度上取决于学生英语语言知识和文化知识的掌握程度。因此文化素养教学在商务英语教学中重要的组成部分。因此在商务英语教学中传统文化素养的导入教学对其英语教学具有非常重要的作用,而文化素养在商务英语教学中的作用主要表现在以下几个方面。

(一)文化素养帮助学生提高语言理解能力

学习商务英语时可以根据学习的内容结合学生日常学习文化素养中所积累的文化知识背景与将要学习的语言知识联系在一起,通过文化背景在学生的脑海中形成相应的画面,通过这些文化背景来帮助其快速的理解要学习的语言。在实际的学习当中学生通常会遇到一些非自身文化的语言材料,此时他们必定会使用自身所积累文化知识来简化要学习的语言。因此在学习语言的过程中,文化背景知识起到了重要作用。在学习商务英语的过程中学生在进行文段阅读时,虽然他们熟悉并认识文段中的词汇和语句,对于文段中的句子结构和语法也知晓,但仍然不明白文段的内容,导致这种现象的主要理由是学生缺乏必要的文化知识。

(二)文化素养教学提高学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的最大动力。在学习过程中学生往往能够很快记住自己感兴趣的内容,同时还会主动搜索与其相关的内容以及文化信息。此外,在教学过程中教师可以通过多媒体来激发学生所积累的文化背景知识,同时利用多媒体导入更多的文化素养,依此来激发学生学习的兴趣,推动他们积极参与到文化交流当中。

(三)培养学生的文化意识和交际能力

语言交际能力包含语言内容、语言技能、交际技能和文化背景知识。而商务英语专业的教学目的就是借用英语这一语言工具来培养学生的交际能力。因此,在商务英语专业中语言交际能力显得尤为重要。而参与商务活动实质就是要参与各式各样的交际活动,并在活动过程中与各类人群进行交流。这样便要求学生除了具有一定的语言交际技能外,还要了解交流对方的文化背景知识,以做到在适合的场所运用恰当的话语与之进行交流。而在商务英语教学过程中导入文化素养教学能够增强学生语言得体性的意识,同时通过文化素养教学能够是学生从中了解到相关的语言文化内涵、价值观念以及科学知识等内容,并做到语言教学和文化教学的同步进行。

(四)有利于我国优秀文化的传播

随着我国的发展,我国的政治、经济、军事等方面在国际上以位于较高的水平,但在文化方面,受到西方文化的冲击,文化主权面对着威胁,商务英语教育作为外语教育的一种,理应承担着传播我国优秀文化的责任。商务英语活动从某种程度上来说是两种文化的交流过程,在商务英语学习的过程中,掌握一定的传统文化,不仅能够提高对外介绍的能力,传播我国的优秀文化,还对双方的平等交流有着重要的作用。

三、商务英语专业文化素养教学的目前状况

(一)商务英语专业课程设置和教学方面

与本科院校相比专科院校的教学时间较短,同时为了顺应高职教育的实用性原则,论文导读:北方学院学报(社会科学版),2013,(5):89-94.张彬,付婷婷.商务文化意识培养在商务英语教学中的渗透策略.东方企业文化,2014,(3):348.张兰.商务英语教学中跨文化意识的嵌入.盐城师范学院学报:人文社会科学版,2012,(3):102-104.饶静.中职商务英语学生的跨文化意识培养.校园英语(教研版),2011,(4):1上一页123下一
众多的专科院校在设置商务英语课程时主要偏重于语言知识和商务知识的结合,重点是对于语言文字的解说,文化内容涉及不多,对本土中国文化的涉及更是少之又少。

(二)学生方面

现代随着英语的广泛使用,许多英语专业的学生在学习英语的同时对于国外的文化的了解也随之增加,在此过程中学生对本族文化的了解却越来越少。甚至一些外语教师在遇到一些中文成语或词句时会出现读错或是无法解释这些词句的涵义等现象。而这种现象的出现便说明了教育方面的失衡,在提高外语水平的同时,自身的文化却在一点点的丢失。

四、商务英语教学中培养学生传统文化素养的倡议

(一)教学大纲和教学教材的建设

随着经济的发展,社会对于人才的需求量在不断增加,尤其是现代国际间的交流日益增加,国家的发展更需要复合型人才,由此我国的教学规模随着扩大以培养出更多的人才。商务英语是国际商务交流中使用的重要工具,我国教育与也扩大了这方面人才的培养,在培养此类人才时首先需要制定相应的专业《教学大纲》,商务英语教学中注重语言和文化的共同学习,因此在《教学大纲》加入文化知识教学内容,被在教学大纲中列入一些特定的文化项目,同时规范商务英语教学,丰富商务英语教学内容。教材是培养人才必须的教学工具,在专科院校商务英语教学中应结合学生的实际情况和教学目标合理的标志语言知识和文化知识并存的教材内容。

(二)定位传统文化素在教学中的目标

在进行外语教学中不能仅局限于教学语言对象的文化,还应该包含本族文化,而本族文化素养的学习是文化知识的基本素质要求, 正如Larry A.Samovar等学者曾指出:“了解你自己,了解你自己的文化”是成功进行跨文化交际的重要一环。在我国“大学英语改革论证报告”中明确指出了为使用我国发展需求,要培养出语言能力和文化素养均较高的复合型人才。2004年版的高等院校英语专业教学大纲中提出了专科院校进行文化教学的要求。在专科院校进行文化教学的主要目的是通过这种“跨文化对话”,通过实际的文化交流来培养学生的文化意识,进而实现我国传统文化和其他语言文化之间的互动。在商务英语教学中加入文化素养教学,主要是培养学生对语言的综合应用能力,实现语言文化的平等对话,最终做到跨文化交流。

(三)增强师生思想上的重视度

在教学过程中教师应将文化素养融入到商务英语教学的每一个患者当中,并结合教学材料将相关的传统文化知识和交际规则适当的补充到教学内容中。在教学过程中还要充分利用现代化的教学手段,例如利用多媒体将要教授的知识点以及相关的文化知识通过声音和图像的形式展现给学生,这样不但能够吸引学生学习的注意力,激发学生学习的兴趣,还能够通过直观的图像和声音让学生更好的理解和掌握要学习的知识点和文化知识。由于专科院校商务英语课时的限制,在进行教学过程中教师应充分利用院校的第二课堂来加强商务英语传统文化素养教学。专科院校中的第二课堂即是根据学生的兴趣爱好组织学生进行口语比赛、演讲比赛、专题辩论赛、写作比赛等竞赛活动,及相关的节目等方式帮助学生学习。
除加强教师对文化素养重要性的认识外,还应加强学生对其重要性的认识。在商务英语教学中导入传统文化素养即让学生学习到了本族文化知识同时又掌握运用英语来表达我国文化的一种技能。对此院校在商务英语教学中可以通过举办讲座来吸引学生主动去学习本族文化,并使其在学生过程中爱上本族文化,最终继承本族文化并将之发扬下去。

(四)充分利用商务英语专业课文中的文化知识点

商务英语教师在教学过程中通过英语教材进行抛砖引玉,通过对不同文化间的差异进行比较,引起学生了解不同文化的好奇心和兴趣,促使其主动了解文本中所提到或设计的文化知识点,通过学生自身主动的探寻来加深学生对该语言知识点以及相关文化知识的认识和掌握,同时还能够引发学生继续探索与该知识点相关的文化内容。当完成一阶段的学习后,为了避开学生知识点的零碎和不连贯现象,教师针对此理由与学生一起对所学习的知识点以及相关的文化知识进行归纳和总结,通过对这些知识的综合归纳来稳固学生的学习效果。

(五)教师需要加强自身传统文化素养的学习

一个合格的英语专业教师除以要具备专业的英语知识外还应具具备相应的文化素养。教师要提升自身的文化素养可以从以下两个方面入手:第一,加强对本族文化的认识理解并对其建立情感上的认可且教师本身要具备扎实的语言功底,补充自身文科学和自然学方面的知识。只有教师本身具有一定的语言知识和文化素养之后,才能够正确有效的引导学生学习;第二,学校应多给英语专业教师提供学习和进修的机会,通过外部的学习来提升自身的语言技能和文化素养。

(六)积极开设传统文化方面的公共选修课

传统文化教学的内容应包含文化、艺术、教育、历史、哲学等,学生可以通过参加传统文化选修课来提升自身的传统文化素养,同时还能够开阔眼界,进一步了解和掌握中国文化知识,从而帮助其更好的学习商务英语。
五、结束语
商务英语是一门专门用途英语,是现代国际商务活动中的必备工具,作为商务环境中的一种应用性语言,其不仅具有目的性、使用性和职业性的特点,还有着鲜明的跨文化交际性,因此培养学生的传统文化素养同样重要,商务英语专业作为一门主要用于培养学生从事国际间商务活动中语言运用能力的学科,在教学过程中应将语言运用能力和传统的文化素养结合起来,培养出高素质的国际商务交际人才。
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[4]张兰.商务英语教学中跨文化意识的嵌入[J].盐城师范学院学报:人文社会科学版,2012,(3):102-104.
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[8]周彦涛.商务英语专业人文意识培养探析[J].校园英语(教研版),2011,(4):6.
备注:此论文为西安翻译学院质量工程项目“商务英语教学团队”,项目编号Z1314'