试论如何提高《电子商务概论》课堂教学实效性

论文导读：
摘 要：从教学实践的角度出发，阐述了《电子商务概论》课程教学中存在的一些理由，根据该门课程的特点，从教材建设、教学内容改革、教学策略、教学手段、实践教学、考试改革等方面对如何提高该门课程的课堂教学实效性提出了一些策略和倡议。
关键词：电子商务；课堂教学；实效性
《电子商务概论》是中职院校电子商务专业的核心课程之一，是一门理论性和实践性都很强的课程。通过学习，可以使学生了解电子商务的基本框架及初步应用，为以后的专业学习打下基础。

一、《电子商务概论》在中职教学中存在的理由

1.缺乏有实用价值的针对性强的教材

电子商务相关教材的编写人员一般难以具备商务和网络技术两方面的技能和经验，这些教材并没有很好地将两者有机地结合起来，并且可供借鉴的有价值的资料也较少，让缺乏任何感性经验的学生阅读他们从未接触的概念，只能是采用落伍的识、记、背学习策略，并没有什么实际价值。

2.现有的模拟教学软件不能完全满足电子商务的教学需求

在教学的过程中，我发现现有的教学软件的模拟操作环境与现实有一定的差距，学生没有深切地感受到与现实生活的同步性。如果完全依赖教学模拟软件进行实践课程的学习，不利于提高学生学习的积极性。

3.学生利用网络平台进行实际操作有困难

有的老师一到实验室就提供几个网站，让学生自己去浏览进行网上购物，这样做学生只能看到前台的实现形式，对电子商务后台处理内容无法接触，如，订单处理、检查库存、物流配送等工作都要靠凭空想象，闭门造车。

二、提高《电子商务概论》课堂教学实效性的策略

1.选择适用的教材，同时注重校本教材的开发

因为电子商务本身的理论与实践都处在显著的发展时期，许多新理论、新实践、新经验和新教训需要及时地反映到教材中来，才能适应教学和人才培养的要求。所以，要注意教材的更新，向学生教授的内容要紧跟电子商务潮流的发展。对于“电子商务概论”这门课程来说，各个学校开设的背景不同，因此，还应该注重校本教材的开发。

2.精选教学内容，进行合理组织

（1）以商务流程为导向，从电子商务领域商务运作人员需求出发，以“必须”“够用”原则选取教学内容，降低教学内容的难度，增强学生学习的信心。
（2）在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，与电子商务的考证相结合，让学生有目标、有目的地去学，提高学生学习的积极性。
（3）合理组织教学内容。在理论教学内容组织方面，全面介绍相关的概念和实践运作过程，教学内容注重和传统商务类课程的衔接，注意多学科的交叉。

3.多种教学策略相结合，充分利用各种现代教育技术手段

将课堂讲授、案例教学、项目教学、学生小组讨论、小组辩论、模拟实验、课堂展示、课后答疑等多种教学策略相结合，合理运用互联网络等计算机相关技术对电子商务概论相关内容的教授进行支持，恰当运用互联网络、多媒体等现代教育技术手段，为学生提供宽松、广泛的交流和互动平台，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。
三、结语
通过上述策略的实施，本课程的教学取得了一定的效果。
（1）学生反映，可以通过网络购物来实际体验，同时通过模拟实验这样的实践活动，可以学习掌握一连串的知识点，比如，网络广告、网络情报收集、网络营销工具使用、支付方式学习、安全知识等等，学习的兴趣浓了。
（2）理论和实践得到了磨合，这样的方式最符合教学原理，也最容易为学生所接受。
为了更好地完成该课程的教学工作，还有很多的理由需要探讨，在今后的教学过程中我将不断地探索和总结，将理论教学与具体的实际应用更好、更紧密地结合起来，培养出更多、更符合社会要求的实用型电子商务人才。
参考文献：
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[3]卢华玲.电子商务概论课程教学改革研究[J].西南农业大学学报：社会科学版，2006（12）：55-57.
作者简介：胡倩，女，1970年3月出生，就职于重庆市渝中区化龙桥重庆市工业学校，管理学硕士，研究方向：电子商务、市场营销、经济管理方向。 全文地址：www.7ctime.com/dzswlw/lw49649.html上一论文：试议跨文化因素对商务英语翻译的影响及调整对策