试谈课堂教学语言重要性

论文导读：定激发不起学生学习兴趣，问课堂要质量，便会成为一句空话。教师就是要将各种鲜活的知识融合贯通，将知识改造成为新鲜、生动、有趣、可感的形态发挥在45分钟课堂上，课堂教学感人心弦，形象生动，丰富多彩，课堂教学质量定会大受益彰。
语言是人与人之间沟通、交流思想的主要方式，教师教学当然离不开语言。教师教学的主要形式便是“说话”，要使自己说的话能得人心，就要看：一能不能抓住人心，二能不能打动人心，三能不能深入人心。抓住人心即有吸引力，打动人心即有感染力，深入人心即有说服力。同样的教师和学生，运用语言的方式不同，效果会截然不同。因此，教师口语表达能力及语言技巧运用就显得十分重要了。在社会课堂教学中，如何使自己准确自如地传情达意，使课堂教学达到最佳状态呢？
同一种课，不同的老师，语言的效果颇不相同，有的老师神采飞扬、舌生莲花、妙语连珠，课堂时而传出阵阵笑声，时而鸦雀无声；有的老师则不温不火，神态颐和、媚媚而谈，如春风化雨，东风佛面；也有的老师讲课平淡无奇，沉闷压抑或枯燥乏味，尽管其学识丰厚，尽管其授课没有知识性错误，教学策略也不出格，但讲起课来，总抓不住学生潜在心理感受，难以得到学生课堂有效配合。可见，课堂语言能体现一个教师业务修养，也是关系到一堂课成败的重要因素。

一、课堂教学语言具有时代气息

小学社会课的主要教学目标是引导学生观察、了解、知道身边的社会事物和现象，了解周围的生活环境，获得初步的社会知识，积累一定的生活经验，能够掌握简单的分析策略，通过这些认识社会，了解历史，掌握规律，培养探索科学、分析社会理由的能力和进行爱国主义思想教育。在课文中，语言表达的轻重急缓，是根据当前形势背景和社会现实的不同，或生动激烈、或沉着缓慢、或慷慨激昂地再现当时历史现实，引发学生共鸣，激发情绪，紧抓时代紧迫感。教师就是通过运用语言变化把它们淋漓尽致地表现出来，渲染课堂气氛，调动学生学习积极性，加深了内容的感染力和深刻理解。

二、课堂教学语言具有一定情感色彩

人是有情感之人，课堂是有声的课堂。学生通课堂教学语言的重要性由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.过教师语言表达、创设情境、解读内容、学习知识、理解内涵。使教学有声有色、充满活力。
社会课程课堂教学语言要充分发挥出她的魅力，要富有文采，饱含感情，做到以言感人，以情动人。教学中教师不仅要让学生从理智上，而且要从感情上分清敌与友、爱和憎，使社会课真正起到教书育人，塑造人格，培养优秀品质的作用，所以教师语言的情感色彩，是值得我们重视的。那么，怎样增强语言的情感色彩呢？不要矫揉造作，故作惊人之语，不要堆砌空泛的形容词，不要为增加情感色彩而添加情感色彩。“言为心声”——重要的是教育者要先受教育，这就要求教师对史实有一个公正的善恶观、是非观，对历史人物、社会现象有一份真挚正确的爱憎感情。只有在这样的基础上，教师语言的表情达意才能感人至深，教书育人的功能才能落到实处。

三、课堂教学语言的语速、音调和深度

课堂教学的语言要有一定的速度标准吗？有人说话快，有人说话慢，似乎并不需要划一。也有些内容不能在极短时间内通过语言从听觉器官输送到大脑，形成概念图像，再现社会情景。教学应不同于茶余饭后的讲故事，天南海北侃大山。它不讲究一个词、一句话、一段情节，听漏又何妨？而社会课程课堂教学语言是一种教学用语，教师的讲是为了学生的“学”，教师讲课的字字句句都应该让学生听的清清楚楚，吸收进去。如果语速过快，会使学生理解迟缓、衔接不上，脑海中不留印象，难以展开想象的翅膀，更谈不上思维活动的伸展，分析理由的能力，教学效果大受损失。
教师讲课不能滥用高音和强音，语音过高、注意力会由兴奋状态转入抑制状态，甚至躲避一堂课。即不能平淡庸长，也不能催人欲眠，使人困倦。课堂语言的快慢、高低，都要根据不同内容而随时调节，不断变化，使声音跌动起伏，疾徐有间，语调抑扬顿挫，富有节奏感。当我们讲声势浩大的群众运动、革命斗争，不妨激昂慷慨，铿锵有力；讲奸妄当道，百姓受苦，可以音律低沉凝重，如闻唏嘘之声；叙述二万五千里长征生动曲折的过程，重音、字意节拍都沉重低缓；如抗日战争十年内战结束，语言变得跌宕起伏、激进昂扬、字字珠玑。教师与学生产生共鸣，学生听得入神入画，想象丰富，仿佛走进现实，达到了教与学语言应用的最佳状态。

四、教师语言口语化，准确化，精练化

教学语言口语化，就是把书面语言转化为口语。背诵讲稿式的讲课听起来味同嚼蜡，会失去教师在学生中的威信。如社会教学中，辛亥革命的历史作用推翻了两千多年的“君王制度”，有的教师说成是推翻了“封建统治”。我们知道辛亥革命只是赶跑了一个皇帝，结束了君王制度，而我们的社会依然是封建社会，无论是袁世凯还是后来新老军阀的统治，都没有转变封建统治的本质，文字上的差别而概念却完全不同了。准确而生动的语言使人产生美感，它是点燃学生学习兴趣的火种。絮絮叨叨、啰啰嗦嗦的语言使人厌烦，它是扑灭学生兴趣的冷风。学生是否喜欢你教的这门课，语言这个基本功不能不予重视。“精”讲是备课当中课堂集中教学的重要概括，冗长而抓不住要害的，话越讲得多，听的人越糊涂而无主次、重点之分。课堂语言含金量多、知识量、信息量丰富，语言表达准确精炼，学生就会获益匪浅；话语过剩、内容贫乏、废话连篇、淡而无味，必定激发不起学生学习兴趣，问课堂要质量，便会成为一句空话。教师就是要将各种鲜活的知识融合贯通，将知识改造成为新鲜、生动、有趣、可感的形态发挥在45分钟课堂上，课堂教学感人心弦，形象生动，丰富多彩，课堂教学质量定会大受益彰。 全文地址：www.7ctime.com/dyzwxlw/lw3462.html上一论文：浅谈加强语言实践运用 培养综合语用能力