简论如何构建中学英语高效课堂

论文导读：让学生失去参与的信心和动机。所以，教学的量和度要适中，做到“跷跷脚够得着”，让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。四、注重小组合作学习我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在
【摘 要】随着新课改的发展，传统英语教学方式已很难提高课堂效率，甚至容易引发学生的厌学情绪。作为一名中学英语教师，我们需要尽快提高思想认识，转变教学观念，以正确的教学方式来激发学生的学习热情，从而实现中学英语的高效课堂。
【关键词】构建；中学英语；高效课堂
随着新课改的发展，新课改理念要求我们教师首先转变思想，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，成为学习的主体。由过去的被动接受知识，变为主动探索知识，体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导，现在的合作伙伴，让学生成为一节节课程的演员，老师成为导演。因此，在初中英语教学中必须实施新课改，打造高效英语课堂。英语课堂的教学策略是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。那么如何构建高效的英语课堂呢？我觉得应该做到以下几点。

一、关注学生的情感态度

有效的英语课堂应该是学生能积极主动地参与。怎样才能做到这一点呢？首先，教师应特别留意学生的情感态度，对于学习一门外语知识的学生来说，在没有接触英语之前他们学习的积极性很高，教师应充分保护，多鼓励学生、表扬学生，使学生充满自信。

二、创造适宜的语言环境

对于第二语言的学习，关键是给学生创造语言环境。任何一种语言都必须加以运用，如果只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与作用，那样的课堂就如死水一般毫无生机。对于我国的乡村中学，课外用英语实践的地方实在太少了，只能在充分利用课堂的时间进行交流。因此，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会。同时，教师在课上也要多用英语给学生创造运用英语的语言环境，让学生慢慢掌握语感，学会用英语与人交流，这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语，让英语学习更有作用。

三、掌握好教学的量及难易度

一个有效的、高效的英语课堂应该是难易结合，内容多少适量。教学的量影响着学生的学习效果，学习超过了一定的量，学生的注意力就会分散，影响学生的听课效果，也使学生感到过于疲劳。而学习内容过于简单，很容易使学生失去兴趣，过于难又容易让学生失去参与的信心和动机。所以，教学的量和度要适中，做到“跷跷脚够得着”，让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。

四、注重小组合作学习

我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。

五、要把高效的课堂延伸到课外

一个高效的课堂不仅是在短短的40分钟里进行，充分利用40分钟时间使学生掌握更多的知识和能力，是每个教师都试图努力做到的，但好的学习成绩并不仅限于这40分钟，我们应注意到课余时间的安排与利用，把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去完成。这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化英语。

六、加强学生全面评价

教师的课堂评价对学生学习英语也起着莫大的作用。课堂评价中要运用激励的言语调动学生内在的学习驱动力，让他们积极主动地参与完成英语学习活动。总的来说，课堂评价要在态度上尊重每一个学生，要在语言上掌握策略技巧。首先要得体准确，导引性地指出学生的优点和有待改善的方面。其次评价语应生动有趣，如同一把钥匙开启学生的智慧之门，催化学生的积极学习情绪。另外，评价的时机要恰当，要及时有效并掌握独创新颖性，这样才能实现英语课堂的高效运转。
总之，作为中学英语教师，一定要及时更新教学理念，不断充实提升自己的专业水准，通过扩大自身知识结构和能力水平来应对教学中出现的各种理由，同时也要积极借鉴其他好的教学模式，吸取有益的部分充实现有教学内容，为构建高效英语课堂作出不懈努力。
参考文献：
[1]李惠萍.建构初中英语高效课堂的深思.教育界：基础教育研究（中），2013年 第11期
[2]燕莱.新课改模式下初中英语高效课堂的构建.大观周刊，2013年 第5期
[3]孙红梅.如何构建初中英语高效课堂.考试周刊，2013年 第70期 全文地址：www.7ctime.com/dxyylw/lw26800.html上一论文：关于浅探农村中学的英语教学