浅论英语《基础英语》课程建设

论文导读：
摘 要：《基础英语》是高校英语专业第一主干课程，覆盖大一、大二两学年，课时400多学时.是英语专业学生最基础也最重要的一门课程。本文从师资建设、教材建设、教学理念、教学手段、学生能力培养、课程网站建设六个方面阐述了该学课方方面面的探索，以期对该课程的教学起到一定的帮助作用。
关键词：大学英语；课程建设
《基础英语》是高校英语专业教学的第一主干课程，其教学时间长，覆盖大一、大二两学年，课时高达400多学时，学分多达20多学分，可以说是英语专业学生最基础也最重要的一门课程。本课程的教学目的在于传授系统的基础语言知识（包括语音、语法、词汇与篇章结构、语言功能等），训练基本语言技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生的学习策略， 培养他们的逻辑思维能力， 为进入高年级学习打下扎实的基础。该课程的教学质量直接影响到高年级专业学科的教学，从而影响到整体的专业培养效果。因此其教学内容丰富，是培养学生的听说读写译基本技能及综合能力最有成效的系列课程。
为此目的《基础英语》课程建设必须要从师资队伍建设、教材建设、教学理念、教学手段、学生能力培养、课程网站建设几方面入手。

1.师资建设

1）提高教师的学历结构和职称结构。这是教师整体素质也是课程建设的关键。虽然近几年随着高校研究生的扩招，教师整体的学历结构有大的提高，但是英语教师中高学历，即有博士学位的人依然是凤毛麟角。所以应鼓励教师，特别是青年教师积极报考博士研究生，并为他们创造条件，甚至提供经济支持。
2）高度重视教师教改和科研能力的提升。应积极鼓励督促老师申报、参与各级教改项目、科研项目及精品课程的建设，积极撰写研究论文，积极编撰著作和教材。高校教师的任务不仅仅是上好课，高校也是我国科学研究的基地，因此高校教师在教好书的同时也应积极开展各项科研活动。
3）教师的培训、进修：对教材准确详细的解读是教好课程的第一步。 现在每年暑期外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社都会组织教材研讨会，这是一个很好的平台，我们应该利用这一契机积极组织老师参与，与来自全国各地高校的教师交流、学习。同时应定期或不定期地派老师到一流的英语专门类大学进修，进一步提升自己的专业知识。了解学科的最前缘知识和教学动态。
4）组织教师参加各类学术会议：为了提高队伍的学术水平，服务课程建设，应该鼓励教师、敦促教师参加各类学术会议。学术会议是高级别学术研讨会，与会者有本学科领域的知名专家、学者，从他们那里我们可以了解学科的最前缘知识和最新教学动态。这里也是一个展示自己的平台，教师可以展出自己的研究成果与大家讨论切磋，以发现自己的不足，以便更快的进步。
5）启动校骨干教师的培养：每一个教学团队都要有一到两位领头羊，他们起模范、示范的作用，带领整个团队提高教学质量，因此各高校应该用详细的骨干教师培养计划。
6）读书交流会、教研会：这也是教师队伍建设的重要措施。应该定期召开会议，交流教学心得，探讨学术理由，讨论教学中遇到的理由和解决办法，并统一教学团队的教案，这也是青年教师更快进步的一个途径。
7）讲课、演讲比赛：应定期举办比鼓励教师参加各级各类的讲课、演讲比赛，我们常说竞争最能激发一个人的潜能，让老师们在竞争中磨练自己，学习对手的优点、发现自己的不足，以提高教师的教学能力和专业素质。

2.教材建设

现在有些学校依然使用的是二十多年前版本的教材，随着社会的发展、教学环境的转变、学生外语水平的提高，以前的教材已完全不能适应现实的要求，因此我们要及时更新教材，修订教学大纲，加大教学内容和课程体系改革。同时我们必须认识到光靠一本教材是不能达到我们的教学目的，因此必须有相应的配套辅助教材、课外阅读书目及参考书目。由外语教学与研究出版社出版的普通高等教育“十一五”国家规划教材中的英语专业精品教材《现代大学英语》精读最新版就是一套很不错的精品教材。该教材配备有听说讨论材料、课程的背景知识材料、课程的详细解读、写作练习、扩展练习及同步测试练习，是一套培养学生听说读写练综合能力的优秀教材。

3.教学理念

我们必须转变传统的以老师为主体的教学观念，秉承“以学生为中心，以教师为指导”的理念。教学必须以提高学生的综合能力为总的指导思想，改善自己的教学策略，提高自己的课堂讲授技巧，达到最大限度地调动学生的参与热情以及学习的主动性、积极性，锻炼学生独立深思的能力，在外显中内化知识，在理智的挑战和内心的震撼中实现知识的建构和运用；同时要关注学生情感：多和学生沟通和交流，使学生乐于学，乐于思，乐于想；

4.教学手段

我们处在一个信息化的时代，我们面对的是在各种高科技电子产品包围下成长的学生。 所以传统的教学方式及手段必须摈弃。采取“多媒体+自主学习+面授辅导”的模式。《基础英语》课可以全部使用多媒体教学.，课程的讲解、讨论、练习、背景知识的补充等都可以使用PPT形式，并加入一些有声材料及一些视频资料，可以大大调动学生学习的积极性并活跃了课堂。同时应建立学生的自主学习中心，其主机里可以存储大量英语自主学习资料，包括听说读写各个方面的资料，学生可以实现自主学习。另外，可以建立FM调频发射台和音频发射台以播放英语听力资料，并购置了一些系统的音像资料作为听说训练的辅助材料。这些都极大地丰富了学生的英语第二课堂，成为了课堂教学极好的补充。

5.学生能力培养

1）我们的英语教学.首先要进行了课堂教学的改革，注重学生综合能力的培养。英语教学最终落到听、说、读、写、译几个方面。在“说”方面，我们每次课可以给学生五到十分钟的时间就自己喜欢的话题用英语做一个minilecture，学生可以用借用现代媒介手段如PPT的形式，这给学生一个锻炼自己展示自己的机会，既增强了学生西方文化知识的掌握又锻炼学生的口语表达能力. 再比如要求学生学完每篇课文后写出总结（summary），并挑选2—3个理由进行讨论。在“写”方面，要求学生每周写一篇周记，教师全批全改，每周以一位学生的作文为范例在全班评析。在“读论文导读：展示自己、提升自己，让学生能力增强的同时也开阔他们的眼界。6.课程网站建设在我们这个时代网络已经成为影响人们的最大媒介，而我们所面对的对象是这个时代最活跃并且是在网络的影响下长大的一群人，因此任何课程的建设都必须把网站的建设放在重要的地位，让课程资源上网，实现优质教学资源共享。课程网站中要有课程的授
”方面，除了有规定的课外阅读的书目并定期写出读书报告外，还要求学生每周背诵一篇美文，字数在150-200之间，教师进行检查。
2）各个高校近年都加大了硬软件设施方面的投入，那我们英语教师应借助学校在硬件设施上的投入，建立自主学习中心，让学生实现自主学习，并对学生的学习情况适时监管并指导。
3）许多高校为了人才的培养都推出了各种各样的措施，学生的科技立项就是其中之一。那我们老师就应积极鼓大学英语专业《基础英语》课程建设论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.励学生参加学校的科研立项，并对他们实施指导。
4）主办或者鼓励、指导学生参加各级各类比赛， 如朗读比赛、演讲比赛、辩论赛、配音大赛等，给学生创造平台展示自己、提升自己，让学生能力增强的同时也开阔他们的眼界。

6.课程网站建设

在我们这个时代网络已经成为影响人们的最大媒介，而我们所面对的对象是这个时代最活跃并且是在网络的影响下长大的一群人，因此任何课程的建设都必须把网站的建设放在重要的地位，让课程资源上网，实现优质教学资源共享。课程网站中要有课程的授课录像、课程教案的多媒体课件（包括听说讨论材料，课程的背景知识材料，课程的详细解读及扩展练习）、同步测试练习、阅读材料、科学实用的试题库以及和该课程关联的链接网站。
参考文献：
[1] 杨晓蓉. 论外语教学研究回归“策略论”的实质[J].四川师范大学学报，2009（5）.
[2] 苏筱玲. 论外语学习中自我监控能力的培养[J].四川外语学院学报，2007（5）.
作者简介：杨晓蓉（1967-），女，四川南充人，硕士，成都理工大学外国语学院副教授，研究方向：外国语言学及应用语言学；谢先泽（1966-），男，四川自贡人，博士，成都理工大学外国语学院教授，研究方向：欧美文学。