探索在士官学员中开展心理行为训练必要性和可行性

论文导读：活动往往是通过行为来表达的，反过来行为又能转变人的心理状态和心理过程。行为是指人或动物对刺激所做的一切反应。人的行为不仅对改造客观环境具有决定作用，而且对于改造主体也有直接的作用。从这个作用上说，行为也可以成为心理发展的动力源。可以通过让受训官兵亲身体验自信、勇敢、坚韧等基础心理品质的内涵，感悟沟通、协
摘 要：军人心理行为训练是根据应用行为心理学、认知心理学和体育心理学等学科的基本原理，借助身体训练手段，用于提高军人的基础心理素质和心理健康水平的训练课程。在信息化战争中，瞬息万变的战场形势和各种高科技武器的威胁，会对参战人员造成极大的心理压力，这对新时期军事人才培养提出了新要求，过去只注重学员生理方面的反应、单一技能的培养，忽视学员在训练中心理过程变化的训练模式，已不能适应现代军事训练的需要；20世纪90年代以来，我军逐步建立了心理行为训练基础理论，并研发了相应的行为训练器械，使得开展相应的训练成为可能。士官学员作为未来部队基层建设和遂行多样化任务的中坚力量，其培养应当始终坚持战斗力标准，把能打仗、打胜仗作为根本目标。在士官学员中开展心理行为训练，对提高军人心理素质、应对能力甚至实战中的作战能力等方面都将产生积极的影响，有利于培养适应国防建设需要的新型士官人才。
关键词：士官培养；心理行为训练
1 在士官学员中开展军人心理行为训练的必要性
随着新军事变革的到来，高新科技对现代军事领域的渗透与介人以及现代军队建设的发展，对新时期军事人才培养提出了新要求。军事体育教学的第三层次——心理素质的培养【1】越来越重要。

1.1 良好的心理品质是军人具备打赢现代化战争能力的重要象征

在高技术现代战争中，军人要承受强大的军事冲击、高技术手段带来的巨大心理压力以及残酷的战场心理创伤，战争的致胜策略从人海战术更多地偏向科技实力和心理对抗，使得其与心理学关系愈加密切，成为现代战争的重要标志之一。美军在海湾战争、科索沃战争和阿富汗战争中，由于心理理由带来的非战斗性减员都大大超过了战斗性减员。美军测算，在高技术局部战争中，由心理疾病带来的非战斗性减员将占10%-25%，战斗力将会大打折扣。
实战证明，在现代化战争中，军人需要更多的自信心、意志品质、心理承受力和团队精神的支撑。在未来战场上，参战的哪一方军人具备更好的心理品质，哪一方就拥有了更多的胜算。

1.2 新军事变革对军人这一特殊职业的心理素质提出了更高的要求

心理学专家调查发现，由于军人职业的特殊性，训练紧张，管理严格，体力负荷和心理负荷远远超出普通人的水平；随时执行应急任务，会给他们带来不同程度的恐惧感，容易出现紧张、痛苦、自责、受挫和丧失信心等不良心理反应；杜会竞争的加剧和利益关系的调整，艰苦紧张的军营生活，使部分官兵的心理压力明显增大。然而军人的使命和贵任，耍求军人必须具有克服这些由于职业特点而带来的心理理由和心理障碍，这就对军人的心理素质提出了更高的要求。

1.3 士官骨干在遂行任务时面对比普通士兵更严峻的心理挑战

在近年来发生的历次高技术局部战争中，具备丰富作战、训练经验和一定指挥能力的士官都扮演了不可忽略的重要角色。我军的士官队伍是部队基层建设和遂行多样化任务的骨干力量，是最前线的指挥官，在执行作战、战备、维和、维稳等急难险重任务时，士官骨干不仅要承受普通士兵承受的各种压力，还要负责带领所属人员完成任务，及时为所属人员进行心理疏导。这对士官骨干提出了更加严峻的挑战。

1.4 军人心理行为训练是提高军人基础心理素质和心理健康水平的有效途径

军人心理训练的基本途径是：心理教育、心理行为训练、日常养成固化【2】。
心理行为训练的原理是：人的心理活动往往是通过行为来表达的，反过来行为又能转变人的心理状态和心理过程。行为是指人或动物对刺激所做的一切反应。人的行为不仅对改造客观环境具有决定作用，而且对于改造主体也有直接的作用。从这个作用上说，行为也可以成为心理发展的动力源。可以通过让受训官兵亲身体验自信、勇敢、坚韧等基础心理品质的内涵，感悟沟通、协调、创新、决策等平时带兵、战时指挥之道，进一步深化理解理论知识，并转化为素质与能力。
可见，军人心理行为训练是提高军人基础心理素质和心理健康水平的有效途径。
2 在士官学员中开展军人心理行为训练的可行性

2.1 目前具备院校开展心理行为训练的理论基础

我军先期开展的军人心理行为训练为部队积累了丰富的实践经验并打下了坚实的理论基础。
实践方面，自2002年至今，防化指挥工程学院、工程兵指挥学院等多所院校都开展了军人心理行为训练，军械工程学院在2005级新学员人学入伍教育当中即开设了《军人心理行为训练》课程。先期开展军人心理行为训练的部队在训练要求、安全装具与使用策略、安全保护、动作要领、注意事项、易出现理由及解决办法等方面为普及积累了丰富的实践经验【3】。
理论方面， 2005年工程兵指挥学院成立了军事心理训练中心，目前己经构建了军人心理素质结构和军队基层指挥员心理素质能力结构模型，创设了军人心理行为训练系列课程，开发了器械类和情境类系列心理行为训练课目，编写了军人心理行为训练系列指异手册，制作了多媒体教学系统和系列教学光盘。这些都为普及军人心理行为训练打下了坚实的理论基础。

2.2 具备丰富的人力资源

军人心理行为训练必须以身体训练为基础，同时要遵循行为心理学、认知心理学和体育心理学等学科原理。在长期的教学训练实践中，院校积累了丰富的身体训练经验，并构建了行之有效的科学训练理论体系，为开展心理行为训练提供了基础条件；院校具备一定心理专业知识的人才相对聚集，可在心理行为训练过程中起到指导作用，并就训练效果进行效能检验。

2.3 具备场地和器材的建设能力

我军现己开发出的军人心理行为训练器材包括组合式军人心理行为训练器械、心理行为训练教具箱等，结构简单，费用不高，少则十几万元，多则几十万元，所占用的场地也不大，在绝大多数士官院校可承受的范围之内，场地和器材建设方面不存在太大困难。
3 结论
1.在士官学员中开展心理行为训练具有必要性：心理行为训练是新时期提高士官学员“能打仗、打胜仗”能力的有效途径，是培养打赢现代战争能力的重要训练课目。

2.在士官学员中开展心理行为训练具备可行性。

参考文献
[1]宋克文，刘志宏，钱超，《体能与心理训练相结合的新型军体教学模式》，2004年第三期论文导读：，《海军院校教育》周为编，《军人心理训练》，军事谊文出版社，2004年7月新时期我军普及军人心理行为训练的必要性和可行性研究》，2010年10月，《中国军事科学》双月刊上一页12
，《海军院校教育》
[2]周为编，《军人心理训练》，军事谊文出版社，2004年7月
[3]新时期我军普及军人心理行为训练的必要性和可行性研究》，2010年10月，《中国军事科学》双月刊