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探索对大歇镇学生心理健康目前状况调查

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论文导读:
[摘 要] 心理健康理由已经引起了人们的高度关注,发达地区的心理健康教育正处在如火如对大歇镇学生心理健康目前状况的调查由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.荼的发展态势,然而地处城乡结合部的学校心理教育目前状况又是如何呢?文章重点分析了现阶段大歇镇中学心理健康教育中存在的诸多理由,并对产生的理由进行了详细的探讨,进而提出了相应策略,以期待能够助于农村中学心理健康教育的全面、顺利开展。
[关键词] 大歇镇 心理健康教育 调查
大歇中学位于石柱土家族自治县西北城郊结合部,距县城南宾镇9公里,是一所农村初级中学。现有教学班15个,师生700余人。本次调研的研究对象为大歇镇中学196名中学生。其中男生102人,女生94人。年龄分布在12-16岁,其中13、14、15、岁的学生占总体的92.3%。初一年级为46人,初二年级为150人。其中95.4%的学生为留守儿童,仅

4.6%的与父母生活在一起。

一、大歇镇学生心理健康教育目前状况

(一)学生知晓程度较低,家长对心理健康教育的重视程度不够

调查发现,当问及“你对‘心理健康’这个概念清楚吗?”63.8%的中学生有些了解,28.1%的同学朦胧的知道一点点。当问及“你知道‘心理辅导’是做什么的吗?”47.4%的学生朦胧的知道一点点,12.8%的同学不知道。当问及“学校是否进行过心理常识的普及与教育活动?”33.2%的学生回答偶尔会有,有65.8%的学生回答很少或没有过。调查显示,学生对于这方面的了解甚少,他们不能认清“心理健康课”与其他课程的关系,这对学生的健康成长十分不利。

(二)农村中学生心理健康水平相对较低

在调研访谈过程中,教师认为学存活在着较为严重的“心理理由”。目前中学存活着较多的学习心理理由,包括学习动机不足,表现在缺乏明确的学习目标,学习动机不足,学习成就感较低,初中阶段的辍学率达到5%;没有形成良好的学习习惯和时间管理能力;在学习策略上,未找到适合自身特点的一系列手段、方式和途径。学习目标不明确,缺乏适当的引导。

(三)缺乏专业的心理健康教育教师

学校缺乏应有的心理健康教育教师,心理辅导往往是通过班主任、值日教师和学校德育处实施,说教方式简单粗暴,心理了解不够深入,给学生的成长带来不利影响。

二、大歇镇学生心理健康教育存在理由的理由

(一)家长的理由

大多数家长认为自己的教育没理由,而有理由的是孩子,在他们的意识和潜意识中孩子其实只是他们的一部分或者延续。并且有些家长不能客观的估计孩子的成绩,一次考试成功会使他们觉得自己不得了,飘飘然溢于言表,觉得自己的孩子就是比别人的强,而一次考试失败又能把他们打人十八层地狱,一味的给他们泼冷水,是学生对学习产生反感的情绪。

(二)老师的理由

师资力量过于薄弱,观念过于肤浅。对心理健康教育的重要性和必要性认识不够。让孩子考上大学、走出农村作为培养孩子的最终目标,教育行政部门也把升学率看成是衡量学校好坏的唯一标准。另外,学校心理健康教育师资力量严重缺乏,在教育过程中往往受德育思维模式的影响,违背心理健康教育的原则、规律和要求,常对教育对象产生副作用,也严重影响着学校心理健康教育工作的科学性和实效性,这是开展心理健康教育的最大障碍。

三、心理健康教育的策略

(一)转变观念,正确看待心理健康教育。教师要充分认识到,提高学生的心理素质是学生全面发展的标准之

一、培养学生健康的心理,形成健全的人格是教师义不容辞的责任。

(二)家长要与老师保持一致,形成教育台力。家长应经常与班主任及任课教师取得联系,及时沟通联系,了解学生的思想行为及其心理理由,形成教育合力,从而实施有效的家庭心理辅导。了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长,鼓励他们积极向上,努力学习,把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
(三)协调学校教育和家庭教育。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任教师。家庭教育在孩子心理品质形成过程中起着重要作用。但有些家长把学生送到学校时对老师说的最多的一句话就是“老师,多劳您费心,我把孩子交给您了,该打就打,该骂就骂”看似平淡的一句话,却入木三分地刻画出“从此我就没事了”的消极心态,透露出家长对家庭教育的下意识的放弃。我们的做法是:首先是建立家校联系制度。通过“家长——老师”、“家长——孩子”、“家长——熟人”这三条线的建立,保障互通信息。第二是致家长一封信。学校向所有“留守学生”的家长致一封书信,向孩子家长陈述安全理由及如何教育孩子等,同时要求学生定期向家长写信,汇报自己的思想、学习、生活等状况。最后,班主任与家长签订家校责任书,与家长一道共同提高学生的心理素质。
总之,学校要担当起心理健康教育主力军的重任,努力构建学校与社会、家庭“三教合一”的教育网络,共铸整体教育的合力。学校教育是沟通社会影响与家庭教育的桥梁,在教育过程中起着主导作用。心理健康教育的启动与开展,学校要勇于担当主力军的重任,在创新自身教育理念的同时,通过广泛而扎实的宣传教育工作,向社会、家庭普及心理健康知识,形成心理健康教育共识,优化心理健康教育氛围,构架心理健康“三教合一”的教育网络,共铸整体教育的合力。
【参考文献】
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[2]季成钧主编,家庭教育学[M]
[3]莫雷.青少年心理健康教育.上海:华东师范大学出版社,2003
[4]张岗英.农村中学生心理健康状况的调查研究[J]. 心理与行为研究 2006。4(3):180—18 全文地址:www.7ctime.com/dxsxllw/lw39637.html上一论文:阐述大学生创业心理素质调查及应策略略